分子组成和基本结构-高中一年级生物课件教案.pptVIP

答案 （1）① 高尔基体 （2）c 染色质 ② 线粒体 （3）a 糖蛋白 健那绿染液 （4）⑤ ②、④ （5）⑤→③→①→⑥ （6）0 24.请完成下列关于植物代谢的问题： （1）把水稻和番茄培养在相同的环境下（培养液、温度、 湿度、光照等环境条件均相同）。经过一段时间后，两 种植物吸收NO 、K+、Mg2+、SiO 等无机盐离子的结 果如图所示（图中结果表示：实验结束时培养液中各养 分的浓度与实验开始时各养分浓度的百分比），请回答： ①培养水稻的培养液，Mg2+的相对浓度比原来升高了，说 明 。 ②培养番茄的培养液中，NO 和K+的浓度变化不同，说明 了 ；培养水稻和番茄的培养液中，SiO 的浓 度变化不同，说明 。 ③造成无机盐吸收差异的主要原因是 。 （2）根据下列材料用品，验证氮元素对植物体的影响。已知：氮元素是叶绿素的重要组成成分，缺少氮元素，叶色较淡。 材料用品：番茄幼苗多株（大小、长势一样，叶片颜色均为深绿），A液（完全营养液）足量，B液（去掉氮元素的A液）足量，玻璃缸多只，多只固定植物的支架等。 方法步骤： ①取两组玻璃缸分别加入等量的A液和B液； ②在A液和B液中各固定一些番茄幼苗（两组中番茄幼苗数目相等），把两组幼苗培养在相同且适宜的条件下； ③ ； ④ 。 结果：A液中番茄叶片颜色正常，B液中番茄叶片发黄。 结论： 。 解析 溶液培养法是指用含全部或部分必需元素的营养液培养植物的方法。根据对照原则可以发现：番茄（或水稻）对不同无机盐的吸收具有选择性；番茄与水稻对同一无机盐的吸收能力也不同；由于两种植物吸收水分与无机盐的量不成比例，所以吸收水分和无机盐是两个相对独立的过程。植物对无机盐的吸收是一个主动运输的过程，需要载体并消耗能量，对离子的吸收出现差异的主要原因是载体的种类与数量存在差异。利用对照的方法进行实验，通过观察叶片颜色的变化来确定氮元素对植物体的影响。 答案 （1）①水稻吸收水的速率比吸收Mg2+的速率大 ②同种植物对不同离子的吸收具有差异 不同植物对同一离子的吸收量具有差异 ③细胞膜上载体蛋白的种类和数量不同 （2）方法步骤：③分别用新的A液和B液定期更换原来的培养液 ④观察两组番茄幼苗叶片的颜色变化 结论：氮元素影响植物叶绿素的合成 25.（08·重庆高考改造）为了研究在大豆种子萌发和生长过程中糖类和蛋白质的相互关系，某研究小组在25℃、黑暗、无菌、潮湿的条件下萌发种子，然后测定在不同时间种子和幼苗中相关物质的含量，结果如图所示： （1）在观察时间内，图中可溶性糖含量的变化是 。萌发前营养物质主要储存在大豆种子的 中，此结构最初由 发育而来。 （2）如果在同样条件下继续培养，预测上图曲线的最终变化趋势是，其原因是 。 （3）在上述定量测定之前，进行了蛋白质含量变化的预测实验，请填充实验原理；判断实验步骤中划线部分是否正确，并更正错误之处；写出实验结果。 ①实验原理：蛋白质 ，其颜色深浅与蛋白质含量成正比。 ②实验步骤： 第一步：将三份等量大豆种子分别萌发1、5、9天后取出，各加入适量蒸馏水，研碎、提取、定容后离心得到蛋白质制备液； 第二步：取3支试管，编号1、2、3，分别加入等量的萌发1、5、9天的蛋白质制备液； 第三步：在上述试管中各加入等量的双缩脲试剂A和B （按比例配制）的混合液,振荡均匀后，在沸水浴中加热 观察颜色变化。 a: 。 b: 。 ③实验结果： 。 a b 解析 大豆营养物质贮存在子叶中，在萌发初期，大量转化成生命活动需要的蛋白质，同时转化成许多可溶性糖，用于细胞呼吸，产生能量和中间代谢物供生命活动利用；糖类可以通过转氨基作用形成氨基酸，进而形成蛋白质；如果种子萌发后得不到光照，不能进行光合作用，就会因缺乏营养物质而生长变慢，甚至死亡。 本题为实验题中的补充完善类题，利用了蛋白质与双缩脲试剂作用产生紫色反应的原理。在实验时要先加入试剂A，造成碱性环境，因为只有在碱性环境中，蛋白质才容易与Cu2+发生颜色反应。若加入过量的双缩脲试剂B，则CuSO4在碱性溶液中生成大量的蓝色Cu（OH）2沉淀，会遮蔽实验中所产生的紫色，影响观察结果。应注意本实验无需加热。 答案 （1）先增加，然后保持相对稳定 子叶 受精卵 （2）下降 黑暗条件下无光合作用,并且呼吸作用又消耗有机物 （3）①与双缩脲试剂作用产生紫色反应 ②a.×更正：先与双缩脲试剂A混合均匀后，