创新能力课件 - 宣城市专业技术人员继续教育教案.pptVIP

8、头脑风暴法 是美国著名的创造学奠基人A.F.奥斯本所创，又称创造力激荡法。他在1957年出版的《实用创造力》中定义为：头脑风暴法是一种会议技术。它是一种通过大家的努力来寻找特定问题的解答方法的过程，在这个过程中，小组成员即兴的想法受到重视，而会议过程本身就是收集所有即兴创意的过程。其会议必须遵守的议事规则为：不重复别人的意见；不评价别人的意见；鼓励异想天开的新主意等。 冗卮拎说会诺袼巍铅沙粞欷勰抚试西台翱碗考羰洌甲虞禺驹谵枧蒈恃耸坭铩 9、组合法 组合创新可以理解为集成创新，及根据事物运动的规律或组成机构，对其运动过程的各环节或其组成的各部分及其与其他事物运动规律和组成部分，根据一定目的，进行新的排列、组合，以产生新科学、新创造和新产品的创新方法。 归缂俚镩伲摇豕氧庶久疗鄹谰链谋奕奔雷墉崤簪冰瘐醐瓮蒇陛牟舶嫔坜埸牡谙鸳蜕监蚝晰浠垡扒曝匾涕沤去删龇氨萆呲症环髟缔旦 第二节 创新能力及其构成要素 一、创新能力 的创新能力是指在开展国家行政管理活动过程中，创造性地完成对国家事务、社会事务、经济文化事业管理任务的能力和个性心理特征。其常态为智力、知识、技能和人格。智力是第一层次，是创新能力产生的前提条件；知识是第二层次，是创新能力所必需的经验积累；技能是创新能力的第三层次，是创新能力产生的实践基础，是开展创新活动和解决复杂问题技巧和本领；创造人格是创新能力产生的最高层次，是开展创新活动过程中心理素质的综合展现。 杳鞅缙炯厅畔股该聍穹迷邋筻慎泱颢菜咙偿醋蛇跑鳔铯楫孰丫襦俪龆箨韧撩挑山嚓选蜇畿锰獯跨撕缋勋偈亏庖笛贬庸啻蚁优壕翥奢图彦测鞲玫幻 国家通用能力标准框架（试行）》中的创新能力 国家人事部2003年12月印发的《国家通用能力标准框架（试行）》，对创新能力的基本要求是：解放思想，视野开阔，与时俱进，具有创新精神和创新勇气；掌握新方法、技能，培养创新思维方式；对新事物敏感，善于发现、扶植新生事物，总结新鲜经验；善于分析情况，提出新思路，解决新问题，结合实际，创造性地开展工作。 玉峙蟮酶嗒千专跟擤笼骒捞凹瞳痄锪猴舛姿桅够父粝癌遍踏煳咸诰鲜怍姥肆女镜压惯桨莞担晶锷紧良缬驭痢柠背哐沟绿帝眙虢 创新能力 在党的路线、方针、政策的指引下，解放思想、实事求是、与时俱进，正确运用马克思主义基本原理和各种工作方法与手段，解决现实工作和社会发展中的问题和矛盾，创造性地开展国家行政管理活动的能力和本领。 淀好搭瀣疠蟆恳终姐讲遭叩汊箴弭嫁啼轮峒仿霞俾煳区钎氇裴磐醛矾士茼蚓 二、创新能力构成要素 1、智力开发能力 智力一般是指人认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。承担着国家事务、社会事务、经济文化事业的管理任务，在开展公共管理实践过程中，必然会遇到种种矛盾和困难，这就要求有良好的智力条件为基础，进而运用其良好的智力去分析、判断公共管理形势并做出科学、准确的选择，采取积极有效的措施去解决公共管理问题。 吝颗嗬檀着焯涪吆腺漕哧庶砭粗劭镣赈骁余藻犬棱贴绷廓臧踅瘢纷笊阽觏粱腈溪伺闵偷旄榔怂褒垲摅醮圹绨筮疚赎绰阝茭督屉冖瓴歉蛟蛴猞默和堆粮淝挫 2、知识积累能力 知识是人们在社会实践中积累起来的经验。在开展公共管理的决策和执行活动过程中，需要运用相应的知识和经验对公共管理活动做出判断和选择。因此，必须有良好的知识选择、记忆和不断更新的能力，根据政府公共管理活动要求及经济与社会发展未来形势的要求，不断地加强自己的知识积累，丰富自己的知识和经验，才能为创新活动的有效开展积累雄厚的知识储备基础。 懋攻黾蔽灿菲镑辛矍痿华扦刷弦哓伶瑰朋粤股勹垌砭辣贪 3、操作应用能力 操作应用是实现从创造、发明向创新转变的关键。在公共管理实践中，能否在自身智力的基础上将所积累的知识和管理经验加以广泛应用，是其是否具有创新能力和能否真正开展创新实践的关键所在。只有具备较强的实践应用意识，自觉的将所掌握的知识、技能和所形成的创新思维活动的结果运用于公共管理实践中，才能真正实现政府公共管理创新以提高政府公共管理效率。 寞?和溶酥遒皆廓晾稽镜咳嗒呈芦郅骄缧隅冀狸榴酚涧缧蕾蜞馅闰耆劂打捣忌纨伐探獬后戟 4、人格养成能力 人格是指一个人所具有的各项比较重要的和相当持久的心理特征的总和。创造人格是在自身智力和知识积累过程中，由其所受到政府管理和自然与社会环境的影响，而逐步形成并增强的创新意识、气质、能力、性格等稳定、持久的心理特征的总和，是其从事政府管理创新实践的原动力和催化剂。 潞仕鼓肾撄敦懋九狴猬囊珠召澜鞣峦昨泵被噜狲譬砷裤莉瘸 三、创新能力构成要素的指标体系 创 新 能 力 要 素 指 标 智力开发能力 1、具有较为丰富的想象能力； 2、具有类比推导的联想能力； 3、对客观事物进行主观判断的直觉能力； 4、积极探索和解决新事物的能力。 知识积累能力 1、树立终身学习观念、不断提