高三文言文复习探讨（黄喜彬）.pptVIP

高三文言文复习探讨 莆田一中 黄喜彬 文言文教学的尴尬 理想状态：学生借助工具书阅读课内外浅易文言文，加强语感，提高文言文阅读能力。 现状：学生因语言隔阂而不愿多接触文言文，学习处于被动状态“夜缒而出”；教学被迫以串讲为主，又削弱了学习兴趣，陷入恶性循环的漩涡之中。 培养提高语感唯一的途径是主动诵读。 一、重读《考试说明》 2013年福建省语文科《考试说明》文言文阅读有以下几个考点： 1.理解（B级） 理解能力层级分四个考点：⑴理解常见的文言实词在文中的含义；⑵理解常见的文言虚词在文中的意义和用法；⑶理解与现代汉语不同的句式和用法；⑷理解并翻译文中的句子。 “常见的文言实词”，是指出现频率比较高的实词。“在文中的含义”是指在具体语境中的含义，要求考生能在特定的语境中加以判定或解释。对文言实词的考查，重点是古今词义既有联系又有区别的那些实词，此外，通假、古今异义、活用、偏义复词等语言现象，也应特别注意。 “常见的文言虚词”，《考试说明》列举了18个文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。“在文中的意义和用法”主要是指文言虚词在特定语境中的意义和用法。重点考查考生在具体语境中的理解、辨别文言虚词不同意义和用法的能力。我省对文言虚词的考查不单独命题，而是在文言文翻译中体现。 (1)其水下飞潮音岩，引以给庖。