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土坎中学语文七年级（上）导学案 （第三单元 第15 课） 备课时间 ____周星期_____ 主备人 杨晓艳 审核人 授课时间 __周星期___需 课时 课 题 《长城万里行》 一、阅读目标 1、通过自主、合作、探究的学习方式，理解文本中“梦”的含义，并从作者的梦中获得启示。2、体会课文以梦为主线贯穿文章的特点。3、培养学生热爱祖国的情感、以祖国兴衰为己任的使命感和责任感。 二、目标链接（10）分钟 知识链接： 长城 长城是古代中国在不同时期为抵御塞北游牧部落联盟侵袭而修筑的规模浩大的军事工程的统称。长城东西绵延上万华里，因此又称作万里长城。长城建筑于两千多年前的春秋战国时代，现存的长城遗迹主要为建于14世纪的明长城。据2012年国家文物局发布数据，历代长城总长为21196.18千米；而国家文物局曾于2009年公布明长城调查数据，中国明长城总长为8851.8千米。长城是我国古代劳动人民创造的伟大的奇迹，是中国悠久历史的见证。它与罗马斗兽场、比萨斜塔等列为中古世界七大奇迹之一。1987年12月，长城被列为世界文化遗产。 三、阅读过程 作家及作品常识梳理（导入语）： 刘雨田，河南长葛人。中国历史上第一位职业探险家。 　刘雨田在童年时就有一个梦：走很多很多的路，走遍祖国的山山水水。然而，他怎么也没想到自己会沿着长城旅行，而且是用自己的双脚。我国著名的长城学家罗哲文生前在文章中写道：“长城是中华民族的象征，是世界的伟大奇迹……今后是否有人能全部走完，尚有待来者 （一）结合“符号批注阅读法” 带疑初读（30）分钟 环节要求： 细读默想 用心批注 整体感悟 卒章反刍 教 学 过 程 设 计 结合“符号批注”和注释初读课文后，在小组中通过“小组合作学习五步法”（分工、自学、传递、整合、表述）探究下面的问题，形成小组解读结果。 给下列划线字注音 执著( ) 慷慨( ) 凝结( ) 开拓( ) （2）在课文中勾画出你没有掌握的或重要的字词（含注音）。 ①我勾画出的字词是： ②小组解读后补充的字词是： ③小组内矫正性领读、自由读、齐读所勾画的字词。 2.课文整体感知探究 分小组按“小组合作学习五步法”探究下面问题后，自由展示结果，其他组自由矫正评价，教师作随机的矫正评价并评选出最具阅读潜力的学习小组（员）。 （1）文章的标题是”长城万里行”,文中写长城行的内容是哪一部分? （二）小组合作 置疑探读（20分钟） 环节要求：我置我疑 疑义相析 解疑互进 献疑待诂 品读课文，感受课文优美的语言? 1、自主学习 （1）作者刘雨田小时候的梦想是什么? （2）.刘雨田是怎样去实现他的梦想的呢? （3.）他实现了自己的梦想,但他为什么又在结尾说：“我的梦也还在继续着？”请用：“他……所以，他的梦还在继续”的句式说一句话。 2、文章开头写我的两个梦和后面沿长城旅行有什么关系？这两个梦之间本身有没有关系？ 3、作者为什么说大自然是无情的又是慷慨的? 4、作者认为”祖国的西北部那里还很穷,很荒凉,还在沉睡,但是却充满了生机”,这样说是否前后相矛盾呢? 5、文章结尾说”我的梦还在继续着”,这里梦的含义是什么? 6、文章主旨 7、扩展积累 搜集长城的有关资料 8、．语文实践运用。（填词） 充（　）不（　）　　　　无（　）于（　） 不（ ）折（ ） 合（ ）（ ）一 从（ ）容（ ） 自作（ ） （ ） （三）交流展示 释疑导读（20分钟） 环节要求：小组交流 陈述己见 组间论辩 教师点拨 1、疑惑问题备忘（或板书设计）：