2018语文版九年级语文下册第25课《诗词六首——蒹葭》精品课件.pptxVIP

;1.了解《诗经》在我国文学史上的地位。2.反复诵读诗歌，分清层次节奏；学习本诗反复咏叹的写作方法。3.感受诗中所表达的作者的思想感情，提高欣赏水平。;新课导入;蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。;【全诗三章】 （1）用岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人相会艰难之情。 （2）用反复咏叹方法，更深入一层把主人公乞求和失望的情绪推向高潮。 （3）反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤的深沉的相思之情。;1.诗中描写了哪些意象？特点是什么？;“在水一方” ——揭示了人类现实与理想的距离。 “溯洄从之，道阻且长” ——是寻求理想的艰难长途。 “伊人” ——之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可即的影子。;2.诗的主人公是怎样一个形象？;3.这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的？;4.这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅是换了几个词语，你认为这样写是否重复？为什么？请简要说说你的理由。; 注意景与情的结合。 全诗情调凄婉动人，意境朦胧深邃。苍苍的芦苇，露结的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲宛然在目和见之无踪的伊人……这一切都与诗人的彷徨失望和执着追求融为一体。（注意起兴）;艺术特色; （1）起兴手法的运用，使全诗因景生情，情景交融，意境优美。 （2）重章叠句的运用，作用： 1）从乐调上看，一唱三叹，增加了韵律的和谐回环之美。 2）从表达效果上看，反复吟唱，使诗意逐步加深，诗所抒发的感情也越加强烈，加强了感染力量，给人留下深刻鲜明的印象。; （3）“苍苍”“萋萋”“采采”等叠字的运用，使描景状物更细致、更形象，也增强了诗歌的节奏感和音乐美。 （4）大多四言一句，隔句用韵，既显得句式齐整，又富有变化，错落有致，读起来很自然。;音韵美;诗 情;???堂练习;相同点：《关雎》《蒹葭》都有一唱三叹的音韵美。 不同点：《关雎》重在“叙事”，它描写的是小伙子从爱上“窈窕淑女”到追求她，追求不到，便在幻想中得到她的过程。而《蒹葭》主要以抒情为主，抒发了主人公隔水远望，苦苦追寻而又可望而不可即的怅惘之情。; 《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。 “蒹葭”“水”“伊人”的形象浑然一体，用作起兴的事物“蒹葭”“水”和所要描绘的对象“伊人”形成一个迷茫、朦胧的艺术世界，显示了诗的主人公心中那个“朦胧的爱”的境界。 ; 《蒹葭》通过对实际情景的描写和对想象、幻想的描述，淋漓尽致地表达了主人公对意中人的强烈思念之情。