七年级语文下册（苏教版）：第3课《我的老师》.pptVIP

导入新课 同学们，在我们的求学生涯中，教过我们的老师有很多。请大家回忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们?在诸多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢?我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来，一定令人动情、感人至深。今天，我们学习著名作家魏巍所写?的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章《我的老师》。 学习目标 1.学习本文用朴素的语言表达真情实感、围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法 2.体会课文的思想内容，树立尊师爱生的思想 重点、难点 学习作者传神、细腻的描写方法和质朴的语言 解题 ?《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。 　　魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。　　　　　　　　　　　　　　 辨析下列各组字的形、音、义： jí 即使 jì 既然 hú 弧形 gū 孤独 juàn 卷帙 quàn 证券 mì 甜蜜 mì 秘密 下一页 掌握下列词语： 黑痣 教鞭 狡猾 察觉 扮成 海鸥 姿势 占据 军阀 牵挂 褪色 焚香 磕头 卜问吉凶 劝慰 心清如水 纠纷 依恋 漫长 模模糊糊 迷迷糊糊 珍宝 纯真 下一页 下一页 下一页 略写 详写 老师爱学生 学生爱老师 (中心) (写作) 文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。 回忆 依恋 思念 感情线索： 你喜欢蔡老师吗？为什么？ 你心目中的好老师应该是什么样的？ 你认为课文中哪些词语、句子用得最好？为什么？ 用 你 的 心 感 悟 用 你 的 心 感 悟 举一两件令你感动的事例，介绍你的一位老师。 用 你 的 心 感 悟 用 你 的 心 感 悟 1、文章写了哪七件小事？ 3、蔡老师是一个什么样的人？你期望你的老师像蔡芸芝先生吗？ 2、这七件小事在表情达意和写作材料的安排上有什么内在联系？ 4、文章表达了作者怎样的思想感情？ 5、文章的感情线索是什么？ 下一页 6、理解下列加横线的词语的作用： ⑴仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 ⑵我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 ⑶我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对人旬多么的依恋! 三　我的老师 写法探究：文中所记的七件小事，顺序可不可以打乱？ [答案]不可以打乱。因为这七件小事的次序，是经过作者精心构思的，是按从课内到课外、从校内到校外、从平时到假期的顺序安排的，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。 重难点探究 1．课文中有哪几处传神的细节描写?具体说说这些描写是如何传神的。 ——①老师佯怒时；②老师写字时；③梦里寻师时。以①为例，四句话写四个细节：“我……一迎”，写出了儿童特有的狡猾；教鞭“轻轻”敲在石板“边上”，刻画出老师的温柔慈爱；“大伙笑了，她也笑了”两句，写出了师生之间感情的融洽，这也是“我”敢于“一迎”的原因。这些细节，惟妙惟肖地展现了“假怒”的全过程。 重难点探究 2．课文中有哪几处真切动人的心理描写?试讨论分析。 ——课文中真切动人的心理描写有：①老师佯怒后；②“我”被小“反对派们”咒骂父亲死了后；③放假前看老师收拾行李时；④回忆梦里寻师时。以①为例，“我用儿童的狡猾的眼光察觉……”“狡猾”的语境义是调皮、机灵，它真切地表现出；个天真淘气的孩子对老师的理解和爱戴。? 重难点探究 3.蔡老师哪些爱好在潜移默化地影响着学生?? ——蔡老师爱诗，并且爱用歌唱的音调教学生们读诗，给学生，尤其给作者以有益的影响?。作者后来走上文学道路，而且一开始就从事诗歌创作，不能不说是由于儿时受到蔡老师有益的文学熏陶。蔡老师教育学生就好像是春天的细雨“随风潜入夜，润物细无声”，上面所讲的几件看似琐碎的小事，却无一不是以自己的行为给学生以有益的影响。有的是教育学生对他人的尊重，有的是启发学生对自然的热爱，有的是激起学生对文艺的兴趣。写到这儿，作者禁不住这样表述自己的感情：“像