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提高学习力 陈雨 康复护理教研室 主要内容 序 言 课堂教学：教书育人的基本表现形式 教师：师者，传道授业解惑也 学生：知识的承载和延续者，长大后我就成了你 如何讲好一节课？让每一位教师陷入思索,各种各样的教学方法如头脑风暴一般形成不同的教学思维方式，从教十年不断探索，不断实践。。。。 课堂教学的短板——学习力不足！ 学习力是指一个人或一个组织学习的动力、毅力、能力的综合体现。 （1）学习动力是指自觉的内在驱动力，主要包括学习需要、学习情感和学习兴趣。 （2）学习毅力，是指自觉地确定学习目标并支配其行为克服困难实现预定学习目标的状态。　　 （3）学习能力，是指接受新知识、新信息并用所接受的知识和信息分析问题、认识问题、解决问题的智力，主要包括感知力、记忆力、思维力、想象力等。 教学理念 当代大学生具有 敏锐的洞察力 聪慧的学习能力 一定的自我管理能力 欠缺持久的学习毅力 缺乏积极向上的学习动力 学情分析 理论教学 学习力 实践教学 教学过程 将“学习力理念”应用于理论教学和实践教学的各个环节中，有利于学生合理管理时间，提高学习效率，培养职业情感。 教学实践 教学案例：护士职业形象塑造 新课导入 以“授帽仪式”导入新