[教育]教学课题选择的策略.ppt

教学课题选择的策略与方法 ——浅谈我写论文的一点体会 阳泉师范高等专科学校 任衍钢 教师作科研的意义 科研题目很多，科研做出成绩并不难，也不神秘。为什么我们的许多教师迟迟不肯跨出这一步呢 。主要是因为他们长期只搞教学，不搞科研，没有进步；而且久而久之，成一个错觉，以为科研很难，其实不然。教学和科研是一种互动关系，相长关系。（钱伟长语录） 选题是科学研究的开始 确定问题——查阅文献研究资料——收集资料———实践和实验——撰写论文。 选题的意义 题目好，文一半 提出正确的问题，往往等于解决问题的一半。（海森堡） 课题研究是教育科学研究的第一步。良好的开端是成功的一半。正确的选题是教育研究工作者的基本功（basic skill）。 如何选题 选题的原则： 1、研究有意义 ——具有应用价值和学术价值 2、研究能做到 ——客观条件、主观条件、时机成熟 3、研究有创新 ——标新立异、温故知新、破旧立新 4、研究具体明确 ——小题大作有深度、概念清晰不含糊 一、选题的策略 策略（strategy)——在工作中谋略的艺术 1. 实现目标的方案集合； 2. 根据形势发展而制定的行动方针和方法； 3. 一种活动艺术，包含注意的方式方法。 策略之一——执着于顺应结合 1、执着（don’t give up ） 西方有这样一个谚语：there are only creatures who surmount the pyramid-------eagle and snaile（世界上只有两种创造物能爬上金字塔的顶端这两种创造物就是鹰和蜗牛） 鲁迅先生说过，“无论做什么事，如果连续搜集资料积之十年，总可以成为一个学者” 2、顺应（acclimation）——顺势而为，适应环境 执着是灵活的，不是固执的，是要与你所处的环境结合起来的。 如果只固守自己的学科，不与自己的工作和当地的优势结合起来往往会事倍功半。如果能把自己学科的优势与自己的工作和当地的优势结合起来就会事半功倍。 策略二——用心与创新结合 1、用心（at pains） 我国古代思想家荀子在《劝学篇》中写到：“蚓无爪牙之力，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也” “世事洞明皆学问，人情练达即文章”。 2、创新（innovation） 是否有创新，是很多刊物考虑录用的最主要出发点，特别是权威性刊物，没有创新就不可能录用。 论文不再大小、文字不再多少，而在有无新意。 选题策略三——教学与学术结合 你不教课，就不是教师；你不搞科研，就不是好教师。…….在高等学校，教学是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研。……教师对教学内容要理解，这是要建立在深厚的基础上的讲好课有两条，一要有学问，二要有好口才。有学问比好口才更重要。因此，教师必须搞科研，才能增长学问，这是培养教师的根本途径。 （钱伟长语录） 选题策略四——专一与广博结合 专一——咬住青山不放松 广博——让一切只是向你所教的学科渗透 如 生物学教学中易混淆的字、音和声调辨析 运用元素周期表进行“组成生物体的化学元素”的教学 生物学课堂教学中简笔画的教学类型和特点 学术论文与非学术论文区别 学术（Academia）的定义：是指系统专门的学问，是对存在物及其规律的学科化论证。 一般而言，学术偏重于学科研究，非学术偏重于实际活动。学术论文有一定的规范，非学术论文不作这些要求。 学术期刊刊发的文献以学术论文为主，而非学术期刊刊发的文献则以文件、报道、讲话、体会、知识等只能作为学术研究的资料而不是论文的文章为主。 二、学术选题的方法 我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法向题。我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿”(《毛泽东选集》第l卷，第1 34页) 学术选题的方法之一：历史文献法 如： 我国中学生物学课程中能力目标的回顾 从20世纪诺贝尔奖看生命科学发展 生物膜的分子模型是怎样演进的 同位素示踪法与生命科学发展 萨瑟兰与第二信使的发现 有丝分裂是怎样发现的 学术选题方法之二：数据分析法 如： 通过搜索引擎统计对我国中学理化生教学研究的比较分析