京改版七年级语文上册第24课《伤仲永》课件（49张）.pptVIP

于 1、环谒于邑人： 2、于舅家见之： 3、贤于材人远矣： 4、受于人者不至： 介词，到。  介词，在。  介词，比。  介词，被。  ①父异焉：“以…为异”，对……感到惊异。形容词的意动用法。 ②邑人奇之：“以…为奇”，对…感到惊奇。形容词的意动用法。 ③稍稍宾客其父：以宾客之礼相待，把…当作宾客。名词作动词。   词类活用： ④父利其然：“以…为利”，认为…有利可图，把…看作有利可图。名词作动词。 ⑤伤仲永：哀伤，感伤，引申为“痛惜”。形容词作动词。 ⑥泯然众人矣：变成普通的人。名词作动词 。 ⑦不能称前时之闻：传闻。动词作名词。 1、即书诗四句 2、日扳仲永环谒于邑人 3、邑人奇之 4、“稍稍宾客其父” 5、“父利其然也” 书：名词活用为动词，写。 日:名词活用为状语，每天。 奇：形容词活用为动词，对……感到惊奇。 宾客：名词活用为动词，把……当宾客招待。 利：名词活用为动词，认为……有利可图。 一、理解几个用法特殊的词。 1、“养父母” 养： 2、“传一乡秀才观之”一乡:： 3、“或以钱币乞之”或： 4、邑人： 5、“从先人还家”从： 一、解释加点词语。 赡养 全乡 有的人 同县的人 跟从 6、“前时之闻”： 7、“卒之为众人”卒：　　　众： 8、“如此之贤也”贤： 9、“且为众人”且： 10、“固众人”固： 以前听到的名声 最终 普通 （有）才能 尚且 本来 一词多义关 于舅家见之： 贤于材人远矣： 受于人者不至： 于：比，介词。 于：在，介词。 于：被，介词。 练习巩固 一词多义关 邑人奇之: 仲永之通悟: 忽啼求之 或以钱币乞之 之：代词，代仲永。 之：结构助词， “的”。 练习巩固 之：代词，书具 之：代词，代仲永的诗 一词多义关 父利其然: 泯然众人：然： 并自为其名: 自是指物作诗立就: 自：代词，自己 自：介词，从 练习巩固 然：代词，这样 ……的样子。 通假字关 你能找出句中的通假字，并解释？ 日扳仲永环谒于邑人 “扳“通“攀“，牵、引。 练习巩固 理解下列句式 ⒈“不使学” ⒉“还自扬州” ⒊“受之天也” 省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”：不让（仲永）学习。 倒装句，正确的语序是“自扬州还”：从扬州回家。 省略句，省略了介词，即“受之（于）天”：从上天那里得到或上天赋予的。 4、翻译下面句子。 1、余闻之也久。 我听说这件事,很久啦。 2、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 　　同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱请仲永题诗。 3、其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。 　　他的天赋比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。 1、交代籍贯、身份、姓名、家世的句子： ————————，——————。 2、最能表现仲永幼时天资过人的句子： ————————，———————— 金溪民方仲永 ， 世隶耕 自是指物作诗立就 ，其文理皆有可观者。 文意理解关 练习巩固 3、最能表现仲永十二、三岁时，才能衰退的句子： ————，————————。 4、又七年后的结局：___________ 5、刻画仲永父亲贪图小利而自得的可悲可叹的愚昧无知之态的句子： —————————— 令作诗 不能称前时之闻 泯然众人矣 日扳仲永环谒于邑人 练习巩固 文意理解关 6、说明仲永未能受到正常的后天教育的句子：___________________ ， ___________________，____________。 7、为仲永的变化埋下伏笔，点出仲永命运变化的关键的句子：___________ 父利其然也 不使学 日扳仲永环谒于邑人 不使学 文意理解关 练习巩固 8、仲永变化的表面原因是： —————— ，—————————， ——————；根本原因是： ————————。 父利其然也 日扳仲永环谒于邑人 不使学 其受于人者不至 返回 文意理解关 练习巩固 小结: 本文寓理于事，通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，说明了人的天资和后天成才的关系。前两段叙事，最后一段议论。叙事部分详写方仲永幼年才能出众的情形，而略写此后的情况，先扬后抑，对比鲜明，表达了作者的惋惜之情；然后就