人教版《道德与法治》七年级上册-6.2《师生交往》习题课件（共24张）.pptVIP

课前预习 课堂练习 课后训练 第二课时 师生交往 课前预习 1.古人云：“教学相长。”教与学是师生 、 、 的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 相互陪伴 相互促进 共同成长 2.我们怎样与老师交流？ ?面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 ? 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 3.学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间 、 、 是师生交往的良好状态。 彼此尊重 相互关心 携手共进 4.如何与老师建立良好的关系？ ?彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 ?在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 5.与老师发生分歧该怎么处理？ ?自我反思，冷静、客观地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。 ?相信善意，多些宽容和理解。相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。 ?坦诚相待，注意沟通方式。主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。 ④求同存异，主动关心。师生间的分歧多因沟通方式不当引发。要找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。 课堂练习 单项选择题 在学习生活中，我们偶尔会被老师误解，也会与老师发生矛盾，正确的处理方法是（? ） A.告诉家长，让父母质问老师???????? B.据理力争，敢于挑战老师的权威 C.敬而远之，减少与老师的交往?????? D.主动沟通，化解与老师的矛盾 D 2.师生交往是学校生活的重要内容，良好师生关系（ ） ①可以促进我们的身心健康发展 ②有利于树立教师的绝对权威 ③可以促进教学相长，提高教学质量 ④有利于我们快乐的成长 A. ①②③ B. ①②③④ C.①③④ D. ②③④ C 3.乐乐是某中学八年级的男生，因为上课期间玩手机，被老师批评并暂扣了手机。乐乐对此非常不满，竟然就不再去上学。下面对乐乐行为的评价，你赞成的是（ ） A.是胆怯的体现，应及时反驳老师 B.表明老师对他的批评是不恰当的 C.是不理智的，没能正确对待老师的批评 D.说明人在生气后要及时发泄才有利于健康 C 4.下列关于消除师生之间的隔阂的措施，不正确的是（ ） A.学会与老师沟通，坦诚交流 B. 只要是老师说的都要服从 C. 尊重老师的人格和劳动 D. 学会关心老师 5.当遇到老师的不公平对待时，作为学生，我们应该（ ） ①有意疏远老师，避免再次发生误会 ②选择恰当的机会，主动解释清楚 ③怀恨在心，故意与老师作对 ④学会换位思考，设身处地从老师的角度想一想 A.①③ B．②④ C．②③④ D．①②④ B B 课后训练 一、单项选择题 1.这节课是吴老师的数学课，小萍认为老师讲错了两处知识点，于是她猛地站起来说：“老师，你又讲错了”，并且故意把“又”字说得很重，下列说法正确的是（ ） ①小萍的做法完全正确，应该给老师指出错误 ②小萍应用恰当的方式指出老师的错误 ③小萍的行为是对老师没有礼貌的表现 ④小萍的行为很容易伤害师生之间的感情 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ C 2.感恩教育终身推广第一人、心灵成长教育专家彭成老师在《感恩中国》写道：感恩不仅