第一课站在泰山山顶峰.docVIP

第一课站在泰山山顶峰 【教学分析】 本课包括登临泰山，源远流长的泰山文化俩个主题活动。以登临泰山为线索，展示泰山的壮美及其灿烂的文化。 【教学目标】 1、知识目标：了解泰山的壮美景观和文化内涵及其相关的古老文明 。 2、能力目标：培养学生收集整理分析资料的能力，学习做专题研究的方法，培养探究和解决问题的能力。 3、态度情感价值观：培养学生热爱家乡热爱祖国的情感。 【 教学重点难点】 指导学生在活动中学习领悟做专题研究的方法，并逐步形成专题研究能力。 【教学时间】 2 课时 【教学准备】 电脑、文字资料 第一课时 导入新课 让学生填：我们是 省， 县， 镇 村人。 说到山东省，我们就想到山东闻名遐迩的一句话“一山一水一圣人”“一山”指的是什么山？“一水”指的是什么水？“一圣人”指什么？今天就一块游览泰山。 问学生，你们谁到过泰山，说说你眼中的泰山是什么样的？ 播放泰山游览场景，看后让学生谈感受或想法。 旭日东升 泰山日出是壮观而动人心弦的，是岱顶奇观之一，也是泰山的重要标志，随着旭日发出的第一缕曙光撕破黎明前的黑暗，从而使东方天幕由漆黑而逐渐转为鱼肚白、红色，直至耀眼的金黄，喷射出万道霞光，最后，一轮火球跃出水面，腾空而起，整个过程象一个技艺高超的魔术师，在瞬息间变幻出千万 种多姿多彩的画面，令人叹为观止。岱顶观日历来为游人所向往，也使许多文人墨客为之高歌。 晚霞夕照 当雨过天晴，天高气爽，夕阳西下的时候，若漫步泰山极顶，仰望西天：朵朵残云如峰似峦，一道道金光穿云破雾，直泻人间。在夕阳的映照下，云峰之上均镶嵌着一层金灿灿的亮边，闪烁着奇珍异宝般的光辉。“谁持彩笔染长空，几处深黄几处红。”“清泉泻万仞，落日御千峰。” 泰山佛光 泰山佛光是岱顶奇观之一。每当云雾弥漫的清晨或傍晚，游人站在较高的山头上顺光而视，就可能看到缥缈的雾幕上，呈现出一个内蓝外红的彩色光环，将整个人影或头影映在里 面，恰似佛象头上方五彩斑斓的光环，故得名“佛光”或“宝光”。泰山佛光是一种光的衍射现象，它的出现是有条件的。据记载，泰山佛光大多出现在 6-8 月中半晴半雾的天气，而且是太阳斜照之时。 云海玉盘 云海玉盘是岱顶的又一奇观。夏天，雨后初晴，大量水蒸气蒸发上升，加之夏季从海上吹来的暖温空气被高压气流控制在海拔 1500 米左右的高度时，如果无风，在岱顶就会看见白云平铺万里，犹如一个巨大的玉盘悬浮在天地之间。远处的群山全被云雾吞没，只有几座山头露出云端；近处游人踏云驾 雾，仿佛来到了天外。微风吹来，云海浮波，诸峰时隐时现，像不可捉摸的仙岛，风大了，玉盘便化为巨龙，上下飞腾，倒海翻江。 泰山自然风景的美丽，泰山景色壮丽无比，攀登泰山需要有坚强的毅力。 投影十八盘图片 体会登山的困难 历史上许多文人雅士登泰山时留下来赞颂泰山的诗文。你知道的有哪些？ 诵读杜甫《望岳》 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化锺神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 泰山到底怎么样呢？在古代齐鲁两大国的国境内都能望见远远横亘在那里的青色的泰山。这座奇形异状的高山，好像是为神灵所特意创造，大自然把神奇秀美都会聚在泰山了，山势崇高，遮断阳光，把山南山北分割成了明暗不同的两个天地——这边已是明朗的早晨，而那边还是昏黑的夜晚。遥看层积的白云在生出，自己的胸怀像经受了一次洗涤：极尽目力眺望，远处归鸟的影子也投入了眼帘。一定要登上泰山的最高峰，这样朝下远望，周围的群山都显得矮小了。了解泰山的伟大。 【板书设计】 登临泰山 泰山云海 五岳独尊 泰山极顶 泰山佛光 教后反思： 优点：充分利用多媒体教学，将关于泰山的图片、景观等全部展示给孩子们，让孩子们有更深刻的印象，有丰满的信息资料，这样更易于了解泰山。 不足：还是感觉学生说的少，教师讲的多。思考：如果更好的调动学生的积极性？ 第二课时 一、导入 1、上节课我们了解了泰山的自然风光，但人们心目中泰山为五岳之尊，大家请谈谈你的看法。 二、新授 1、现在我们来了解一下泰山源远流畅的文化 板书? 泰山?? 源远流畅的文化 投影泰山旅游图?? 根据自己搜集的资料以及自己曾经的实地旅游来谈谈泰山的文化。 2、自然分组,根据自己感兴趣的话题把泰山主要景点进行分类. 学会如何整理资料（板书设计???????? 泰山文化调查表） （1）认真阅读搜集的资料 （2）根据研究的问题对资料进行适当取舍 （3）按资料的不同类别进行分类 （4）分析比较资料,找出异同,发现他们之间的联系 （5）归纳出问题的结论 泰山古建筑 ?泰山石刻 ?帝王封禅 ?泰山奇石 ?文化遗址 ?其他 寺院楼阁亭坊