浅谈物理兴趣的培养.docVIP

浅谈物理兴趣的培养 兴趣主要来自两个方面：一是有好奇感，二是能从学习中获得成功的喜悦。怎样把好奇感和喜悦转变成学习物理的积极性，并使之自觉、持久地兴趣，这是初中物理老师普遍关注的问题。我认为： 首先上好第一节物理课，打开学生的学习兴趣大门。 　　“良好的开端，是成功的一半”。物理第一节引言课好像老师给学生的见面礼，是学生学习物理的第一步。其印象如何，是能否引起他们对这一学科的学习兴趣和学习积极性的关键。人们对客观事物的第一认识是重要的。为了引起学生对学习物理的兴趣，第一堂课，我的教学设计是：　　１）、设置悬念。　　紧密联系学生的知识实际和生活实际，提出：世界魔术大师大卫能把一座山从左边移到右边，还能穿越长城，你想有这样的本领或看懂它吗？你想知道为什么用火也烧不死人呢？用煮沸的水也烫不伤人呢等等这些现象，如果同学们想学会这些魔术，不怕那种火或沸水，只要把物理学好了，你们是一定能做到的，自然就激发起学生的强烈兴趣，使他们急于“我想知道这些”。 ２）、演示生动有趣的实验。　　捕捉学生的兴趣情感，再把这种情感推至理性的认识。反过来，又进一步增强对物理学习的兴趣，于是设计下面的教学实验：在平底烧瓶中倒入少量热水，荡动烧瓶让烧瓶均匀受热，迅速把一个剥了壳的鹌鹑蛋塞住瓶口，过一会儿，鹌鹑蛋慢慢地滑入瓶中。再把烧瓶倒置，使鹌鹑蛋堵住内瓶口，把瓶底放入热水中，学生惊讶地发现，鹌鹑蛋从瓶中飞出。还演示了把装满水的杯用纸盖住，然后倒立放置水不外流；直的物体放一半在水中，看上去就不直了等实验。把学生的兴趣激发出来后，接着引入讲什么是自然现象、物理现象、物理学、物理学家……等，把知识有机地串在一起阐明。　　３）、在物理教学中适当地运用史料。　　在讲授研究物理的根本方法——观察和实验时，生动讲述物理学家的“有趣故事”，是增强学生对物理学习兴趣的方法之一。绘声绘色地描述伽利略仔细观察教堂里晃动的吊灯而发现了摆的等时性，阿基米德在浴池里发现浮力……。使学生在情感描述中如同进入童话世界。最后让学生动手到教室外观察自然光通过透镜后会聚成焦点和通过三菱镜后形成的七色彩虹光带。学生经过亲自动手实验，使他们领略到五光十色的世界存在着很多的自然现象和物理现象，指出细心观察和认真实验是学好物理的方法之一。 就这样，在第一堂物理课上，让学生联系自己的知识实际和生活实际来学习理论知识，从实验演示和情感的启迪下领略学习方法。 在第一节物理课让学生真正感到“学物理，真有趣，真实用”。 其次在课堂教学中激发学生的学习兴趣　　１）、利用教材的特点，培养学习物理学兴趣物理教材写得生动有趣，图文并茂，联系实际，文字流畅，可读性强。学生阅读起来就像小人书一样，感到新鲜、有趣。故我利用教材这些特点去激发学生学习物理的兴趣。　　同时利用教材所给的材料，适时穿插物理学史，科学家的生平，培养学生的爱国主义情操，学习科学家实是求是的科学态度和克服困难、百折不回的意志品质。让学生明白在科学的道路上只有不畏艰辛、奋力拼搏、持之以恒的人，才有希望达到光辉顶点。 ２）、注重新课引入，激发学习物理的兴趣。　　每讲授一节新课的开始，若作一番精心设计，就会把学生的心紧紧抓住。使他们处于欲罢不能的境地，后面的教学进程就容易驾驭，这对调动学习物理主动性和积极性，提高课堂教学效果，是十分重要的。新课引入方法多种多样，笔者采用其中的： 　 ①实验引入法。在《惯性》一节中，我从演示小车运动受阻，木块向前倒下的实验入手。不过，我把小车在平面上运动改为沿斜面（倾角不能太大）向上运动，如图。演示前先问学生：“小车突然停止时，放置在小车上的木块会向哪边倒？”学生几乎齐声回答：“向下”。实验结果却相反——向上。这时学生满怀兴趣，迫切要求解释这个“意外”的实验。抓住时机，引导他们带着浓厚的学习兴趣进入新课的学习中去。　　②从生活实例引入新课。初中学生有强烈的好奇心，对于发生在他们生活中的物理现象，往往会产生直接的兴趣。因此，从生活实例中引入新课，更易激发学生学习的兴趣和探究的欲望。　　 在引入“密度”一节时，运用生活实例提出问题，引导学生思考。用大小、光亮程度都一样的两只汤匙，让学生区分哪一只是铝匙？哪一只是不锈钢匙？再找一团棉花和一块适中的铁块，让学生判断那个质量大？用这些存在于学生日常生活中的物理现象，引起同学们的思考兴趣，同时唤起他们探究的欲望。  ３）、做好各种实验，发展学习物理的兴趣。　　物理学是一门以实验为基础的自然科学。要全面提高物理的学习质量，做好物理实验是关键一环，通过实验又能促进学习兴趣提高。 　　物理教材，几乎每节都有配套的演示实验。此外，还有学生分组实验及小实验、小制作等。利用实验是物理课得天独厚的