人教版《道德与法治》七年级下册2.2《青春萌动》优质教案.docVIP

教学基本信息 课题 第二课心弦 第一单元 青春时光 学科 道德与法治 学段 第一学段 年级 初一年级 教材 书名：义务教育教科书《道德与法治》七年级下册 出版社：人民教育出版社 1.教学背景分析 1、教材分析 （1）课标要求： 1.2 体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好青春期的心理冲动 1.5 学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。 2.3 ，不做有损人格的事 基于“性别”“心理性别特征”“性别刻板印象”等知识，让学生在异性交往中“逐步掌握交往与沟通的技能”，培养“尊重他人”“乐于助人”等情感、态度、价值观目标，落实“友善”的社会主义核心价值观。在内容设计的深度上，从异性交往到异性朋友，在此基础上进一步探讨青春阶段萌发的朦胧情感，内容展开依次异性朋友与异性情感，逐层递进。，学生逐渐进入、心理快速发展的青春期，对异性的欣赏与关注逐渐开始并日趋强烈。的生活经验匮乏，受于传统观念或者舆论压力的影响，可能会误解误读青春期出现的正常情感，因而在内心产生压力甚至自责等的情绪。积极准确的引导至关重要。 【教学目标】 情感、态度和价值观目标： 侧重生命经历的角度，基于却不限于“青春期”，凸显青春生命的能量与活力，关注思想发展与精神成长，还将关照到学生在青春阶段开始幻想人生、探寻理想自我，拥有生命发展的多种可能性。 能力目标： 了解并掌握青春期异性交往的技巧及原则，懂得在交往中自重自爱，并且尊重与之交往的异性，真正实现性别。 异性交往的正常性与必要性，积极、大方、勇敢的与异性交往，，共同完善。 青春期异性交往的技巧及原则青春期异性交往的技巧及原则，情景讨论，多媒体资料 3.教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 上节课我们学习了《》相信同学们对长大的自己有了更新更全面也更准确的了解与认识。 经常说，这世界上，只有两种人，男人与女人，我们不能避免地要和另一种性别的人打交道。在，同样如此但是看似再平常不过的“”，却多了一些不大不小的烦恼。你的经验 回忆已学 导入生活经验 异性朋友 步入青春期，伴随着生理、心理的双重发展，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给青春期的少男少女们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。 这是正常美好的情感体验，也是我们长大逐渐成熟的标志。 ，面对种种烦恼，我们？ 看看同龄人的烦恼：的故事 看过小梅的故事，仔细地思考以下问题： 小结： 青春期的少男少女要大大方方地接近，堂堂正正地交往。这种坦诚的正常交往对于青少年的身心健康及学习生活都有着良好的促进和影响。 异性效应： 在个体间关系中，异性接触会产生一种特殊的相互吸引力和激发力，并能从中体验到难以言传的感情追求，对动物的活动和学习通常起积极的影响，这种现象称为异性效应，也叫“磁铁效应”，即“同性相斥，异性相吸”，俗话说：“男女搭配，干活不累”正是如此。 课堂讨论： 和小组同学讨论一下，生活中，一定会和各种各样的异性打交道，从TA的身上，你学到了哪些品质或者优秀的行为？ 小结： 与异性相处，有助于青少年了解异性的思维方式及情感特征。与异性交往，并成为无话不说的好朋友，并不仅仅是性别的吸引，更是彼此人格魅力、品质特征的吸引，这些优秀的“元素”吸引着彼此。 异性之间的吸引是美好的情感体验。男女学生应该大方、坦诚地交往， 结合自己的生活经验同龄人出谋划策 结合生活经验及新知进行思考与互动 创设情境与实际生活结合 知识，科学了解异性交往的重要性 讲授新课 第二目 异性情感 异性之间的交往正常且重要，可是为什么中学生男生女生之间的交往仍然阻力重重呢？ 下面的“校规” 某校为了防止男生女生“交往过密”， 制定了如下校规： ◎男生女生不得成对儿出现在校园里； ◎男生女生交往距离不能小于50厘米； ◎男生女生不得同桌吃饭； ◎男生女生不得…… 思考一下： 这样的校规，出现的原因会有哪些？ 如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些好的想法？ 小结：异性交往过密给众人带来了困扰；男生女生交往过于频繁，分散了精力与学习时间，影响了学业；让关心我们的师长过于担心等等 意见与建议：异性交往应该有一定的原则与方法，既保护自己，也让师长放心。 异性情感有烦恼，怎么破？ ※我同桌是个特别可爱的女生，她性格开朗大方，而且在学习上给了我很多帮助。只是同学们总是拿我们两个开玩笑，有时候，我也挺烦恼的。 面对这样的烦恼，你有什么样的妙招吗？ 快和你的同龄人分享一下。 小结： 1.我们既要反对男女之间“授受不亲”的传统观念，又要注意“男女有别”的客观事实。明智的人应该尊重自己也尊重对方，一举一动大方得体，不能过于谨慎小心，也不能过于随便轻浮。 2. 要从思想上和行为上分清友谊与爱