[文学]2012年夏季培训资料--语文课程改革.ppt

从一则短信谈我国教育遭遇的尴尬 问题五：未来语文课程改革前景怎么样？ 语文课程改革及发展方向 问题五：未来语文课程改革前景怎么样？ 十年，一个征程，十年，是一个节点。回顾课改十年语文教学的艰难历程，展望后十年语文教学的改革和发展的前景，我们充满信心地认为：后十年的语文教学必将是现代化、科学化、民族化、创造化的语文教学。 问题五：未来语文课程改革前景怎么样？ 一、提高课堂教学实效，仍然是语文课程改革和发展的主线??? 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》已正式颁布实施，把提高质量作为教育发展的核心任务。 如何提高语文课堂教学实效，主要的是从根本上解决语文教学“教什么”问题。教什么的问题是有层次结构的：一是课程内容，二是教材内容，三是教学内容。 要切实提高课堂教学实效，语文教学必须从教师过度讲析的误区里走出来，把课堂还给学生，重建“以学为主”的生本课堂模式。这是未来十年推进语文教学改革重要的关键，坚信语文界的有识之士能给予更多的关注。 问题五：未来语文课程改革前景怎么样？ 二、修订后的《语文课程标准》将全面开启语文课程改革新征程 修订后的语文课程标准，将在体现纲领性、前瞻性、科学性、学科性方面与时俱进；将在严谨、明晰、学术、均衡、具体方面突现亮点。 修订后的语文课程标准，将给中小学语文教科书建设、教学实践、评价体系、实施细则以及教学方式、学习方式带来新的变化；在理论和实践上将对未来十年语文教育产生巨大影响，起到积极的推进作用。 语文课程改革及发展方向 进 QINGHAI　NATIONALITIES UNIVERSITY 师范学院李子华 语文课程改革及发展方向 主要内容 一、为什么要进行语文课程改革？ 四、语文课程改革还存在哪些问题？ 三、语文改革取得了哪些成绩？ 二、怎样进行语文课程改革？ 五、未来语文课程改革前景怎么样？ 问题一：为什么要进行语文课程改革？ 语文课程改革及发展方向 语文是什么？ 语文是对秦砖汉瓦的向往； 语文是对唐诗宋词的热爱； 语文是对陶渊明“不为三斗米折腰”的叹服； 语文是对《红楼梦》的崇拜。 语文是离不开名著的双眸； 语文是听人讲话时的那份专注； 语文是从笔端流出的锦绣文章； 语文是侃侃而谈的风度和气魄。 语文是举手投足间的“书卷气”。 知道爱情的越来越多了， 知道艾青的越来越少了； 知道周迅的越来越多了， 知道鲁迅的越来越少了； 知道马克的越来越多了， 知道马克·吐温的越来越少了； 知道景岗山的越来越多了， 知道井冈山的越来越少了； 知道比尔的越来越多了， 知道保尔的越来越少了； 知道关之琳的越来越多了， 知道卞之琳的越来越少了。 问题一：为什么要进行语文课程改革？ 引发中国语文教育大讨论的三篇文章 《北京文学》1997年第11期上的三篇文章：著名剧作家邹静之的《女儿的作业》、中学语文教师王丽的《中国语文教学手记》 ，大学中文系教师薛毅《文学教育的悲哀》 。 问题一：为什么要进行语文课程改革？ 一、现代社会对高素质人才的要求。 二、语文教学的低效性：少慢差费 三、语文课堂教学方法的落后性。 四、考核评价方式的单一性 五、学生创造力的严重缺乏 问题二：怎样进行语文课程改革？ 语文课程改革及发展方向 问题二：怎样进行语文课程改革？ 一、坚持先进的课程理念，在正确的课程理论指导下改革 1、语文课程改革的基础（三个文件） 1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》 1986年《中华人民共和国义务教育法》 2001年 《基础教育课程改革纲要(试行)》 问题二：怎样进行语文课程改革？ 2、现行课程的弊病暴露得比较充分 （1）教育观念滞后，培养目标已不能完全适应时代需要。 （2）课程内容陈旧，过于强调学科体系，脱离社会实际。 （3）课程实施基本以课堂、教师、书本为中心，难以培养创新精神和言语实践能力。 （4）过于注重评价的甄别与选拔功能，忽视促进全体学生的发展。 （5）课程管理统得过死，难以适应不同地区和不同学生的多样化要求。 （6）应试教育的影响还未能从根本上加以清除。 问题二：怎样进行语文课程改革？ 3、坚持先进的课程理念： 强调了要以学生的发展为本，保证每一个学生的学习权、发展权，旨在促进每一个学生的发展。  问题二：怎样进行语文课程改革？ 二、课程性质：坚持工具性与人文性的统一 1995年的语文教学大纲：“语文是最重要的交际工具，也是最重要的文化载体。” 2002年课程标准：工具性与人文性的统是语文课程的性质。 如：顿悟语文对认识自然、认识社会、认识人生，以及对促进人的发展的价值；增进对祖国语文的了解，培养对祖国语文的正确态度和感情； 问题二：怎样进行语文课程改革？