[文学]上外-现代汉语课PPT-4语法.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 三、成分多余 （一）主语有多余成分 我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。 　（……一般地说，都能……） （二）谓语有多余成分 回到家乡已经四个多月过去了。 　（……四个多月了。） （三）宾语有多余成分 全国人民决心以实际行动热烈庆祝中华人民共和国成立五十周年国庆节的到来。 　（……国庆节。） （四）定语多余 他参加工作后，坚持上业余夜校，刻苦钻研医务技术，补习文化。 　（……坚持上夜校，……） （五）状语多余 目前财政困难，有些问题短期内不可能很快解决。 　（“……不可能解决。”或者“……有些问题不可能很快解决。”） （六）补语多余 从此，原来这个平静的家庭里，就不时发生出使人不安的怪事来。 　（……发生使人不安的怪事。） 四、语序不当 （一）定语和中心语位置颠倒 由于纺织工人努力提高产品质量，我国棉布的出口深受各国顾客的欢迎。 　（……，我国出口的棉布深受……） （二）把定语错放在状语的位置上 丰富的实践经验，使他广阔地接触了社会生活。 　（……，使他接触了广阔的社会生活。） （三）把状语错放在定语的位置上 有些人把吸烟当作自己的精神寄托，沉醉于昏昏然的烟海迷雾之中。 　（……，昏昏然地沉醉于烟海……） （四）多层定语语序不当 校长、副校长和其他学校领导出席了这届迎新会。 　（……和学校其他领导……） （五）多层状语语序不当 这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年5月底举办的。 　（……国家经委于5月底联合举办的。） 五、句式杂糅 （一）两种说法混杂 住了几天，三连的同志们发觉，这个村为什么北山上采石叮叮当当，田地里生产却冷冷清清？ 　（“……，这个村北山上……。”或者“……同志们感到很奇怪：这个村为什么北山上采石叮叮当当，田地里生产却冷冷清清？”） （二）前后牵连 我们听到一个中学生奋不顾身同罪犯搏斗的英勇事迹对我们教育很大。 　（“……事迹，受到很大教育。”或者“……事迹，这件事对我们教育很大。”） A．我买了一件毛衣，她又买了一件毛衣。 B．她已借了一件毛衣，她又买了一件毛衣。 C．她已买了两件毛衣，她又买了一件毛衣。 D．她已买了一件皮衣，她又买了一件毛衣。 ← * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 二、语义指向 　语义指向是指句法结构中的某一成分跟其他成分之间在语义上的联系。 月亮渐渐升起来了。 妈妈高兴地点点头。 （一）语义指向的类型 1．补语的语义指向 第一，指向动词。 你砍快了，慢一点！ 我看完了《红楼梦》。 第二，指向主语。 我砍累了。 我学会了滑雪。 第三，指向宾语。 我们砍光了树再休息。 他一连发出界两个球。 第四，指向“把”的宾语。 砍树把刀都砍钝了。 他把牙都吃坏了。 2．状语的语义指向 第一，后指中心语。 血压急剧下降。 我经常打乒乓球。 第二，前指主语。 祥子青筋蹦跳地坐下。 四凤胆怯地望着大海。 第三，后指宾语。 花也很多，圆圆地排成一个圈，不很精神，倒也整齐。 七尺阔，十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个“猪猡”。 第四，前指介词“把”的宾语。 我把王群满意地打发走了。 师傅们把楼板纵横交错地堆放在一起。 3．定语的语义指向 第一，后指中心语。 他昨天买了件羊皮大衣。 我要好好地逛一逛美丽的西湖。 第二，前指主语。 他做了一个惬意的梦。 我过了一个愉快的暑假。 第三，前指述语。例如： 陈小平看了一天的书。 孙静在家等了一上午的电话。 （二）语义指向的解释力 　有些句法结构的情况比较复杂，语义指向可以合理地解释句子成分之间的关系 王冕死了父亲。 苹果吃了三个。 孩子被奶奶抱进了大门。 奶奶哭瞎了眼睛。 　一个句法结构中，语义上可能有多种指向的分析。 我答对了两道题。 　语义指向的分析可以帮助我们解释某些歧义现象。例如： 陈斌最喜欢游泳。 她又买了一件毛衣。→ 第四节　歧义现象分析 一、歧义类型 　按照歧义现象存在的方式，可以先把它们分为口头歧义和书面歧义。 口头歧义主要是由同音词造成的。 （1）你qizhong考试考得怎么样？ （2）岸边停着一艘youchuan。 书面歧义首先可以分为词汇歧义和组合歧义。 词汇歧义主要是由词的多义性而引起的 （3）他已经走了两个小时了。 （4）午饭他没有吃菜。 （5）我去上课。 组合歧义又可以分为语法组合歧义和语义组合歧义两种。 （－）语法组合歧义 1．词类不同。例如： （1）饭不热了。 （2）自行车没有锁。 2．词和短语同形。 （1）刘英要煎饼。 （2）存粮多一点好。 3．结构关系不同。 进口彩电、学