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广播电视新闻学 张记刚 人文社科系 2009年2月 Qq：315916816 教学目的与要求 课程性质： 新闻学专业的基础课，必修课。 课程在学科中所占位置介绍 教学方式 ： 共40学时，其中理论课40学时。结合音视频材料进行讲解，适当穿插一些课堂讨论与演示。 采写编评摄播 学科体系 基本内容： 广播电视是20世纪人类社会最伟大的发明之一，广播电视是人类社会发展到一定阶段的产物，同时又对当代社会——包括政治、经济、文化以及日常生活产生巨大的作用与功效。广播电视业又是现代社会一个主要的新闻职业，其知识具有实用性和应用性。本课程以广播电视媒介本体性质和广播电视新闻的采访制作及现代广播电视的发展现状主线，综合新闻学、传播学、社会学、广播电视学等各方面的知识，使学生加深对当代广播电视的实际应用、媒介生态、发展趋势及其社会功效、广播电视业的改革发展前景等有一个较全面深入的理解。通过本课程的教学，使学生在将来的就业及理论研究中有所帮助。 本课程教学重点： 其实电视早就是多媒体技术。广播电视传播的内容有很多，文学、戏剧、音乐、美术等艺术形式、体育与娱乐、新闻与思想、经济与广告。所有听觉与视觉能感知的东西都能传播。广播电视作为一种传媒既存在着它的技术基础，又存在着制作传输过程，还涉及传播效果的研究。这就使广播电视研究的范围伸展到无穷的领域。广播电视的编采业务。广播电视新闻及节目的采访制作、广播电视节目、采、编、播业务、与电视发展相关的技术，如有线电视、卫星电视、因特网、数字化电视等、广播电视的法制化管理、广播电视体制的改革等，这就是要学习的重点。 教材介绍 张骏德主编《当代广播电视新闻学》，复旦大学出版社2001年3月版 参考教材 1.陆晔、赵民主编《当代广播电视概论》，复旦大学出版社2002年4月版。 2. 张国良主编《新闻媒介与社会》，上海人民出版社2001年3月版。 3.仲富兰《广播评论一一功能、选题与语言艺术》，复旦大学出版社，1997年11月版。 4.李文明《新闻评论的电视化传播一一焦点访谈解读》，四川大学出版社，2003年4 月版。 5.吕新雨《纪录中国一一当代中国新纪录运动》，三联书店，2003年7月版。 6.还可参阅《中国广播电视学刊》、《中国广播》、《电视研究》等杂志。 8.刘海贵著《新闻采访教程》，复旦大学出版社2002年3 第一章 广播电视的传播规律与工作原则 第一节 新闻规律 麦克卢汉：媒介即信息 广播电视的出现标志着一次传播革命。 一、新闻规律的涵义 新闻规律：是新闻传播活动固有的本质联系和发展的必然趋势，具有客观性、普遍性、必然性的品格。 二、“双重价值”律 1、新闻价值 判断是否具有新闻价值的标准 1）新鲜性 2）重要性 3）接近性 4）显著性 5）趣味性 2、宣传价值 包括以下五个要素： 1）主题思想与党中央高度一致 2）符合人民利益 3）考虑社会影响与效果 4）坚持唯物主义 5）注意保密 总之，判断一个新闻事实能否报道，要看其是否同时符合双重价值 第二节 广播电视新闻的特殊规律 1、直线率：按时间顺序播出 2、顺序律：按新闻事实重要性递减播出 3、完整率：表意要完整 4、其他特殊规律： 第三节 广播电视新闻工作的基本原则 一、党性原则 政治上，思想上，组织上 二、真实性原则 个别真实，整体真实 三、思想性原则 考虑宣传价值 如何增强广播电视新闻的思想性？1—4（17） 四、社会效益第一原则 社会效益与经济效应 五、为受众服务原则 Eg：东方时空：重建心灵家园 第二章 广播电视新闻的传播符号 广播电视新闻的符号系统 广播新闻的传播符号： 语言符号 播音语言 现场语言 现场音响 非语言符号 音乐符号 电视新闻的传播符号 第二节 广播新闻的传播符号 一、语言 播音语言（主持人：国家一级乙等） 现场语言（尽量达到二级） 普通话国家二级甲等以上 通俗化、口语化 二、音响 概念：除了人的语言、音乐之外的其他声响。 分类：从来源看分为真实与模拟两种，但广播新闻节目中的音响必须是完全真实的（如何理解？） 作用： 1、加强广播新闻的现场感 2、运用音响表现时间和空间 3、渲染、烘托环境气氛 4、刻画人物形象及其心理 eg：沙漠飞出绿色的歌 三、音乐 作用： 1、充当开始曲，导入节目 2、内容间的过渡与间隔 3、配乐广播，渲染情绪，烘托气氛 案例：《懒人时光 音乐节目》 第三节 电视新闻的传播符号