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贫困大学生的心理健康问题分析 摘要 随着高等教育的发展和高校招生规模的扩大，贫困大学生群体的数量也不断扩大，关注贫困大学生的精神贫困，注意满足他们的精神需要，从心理和精神上帮助贫困大学生是党，政府和高校义不容辞的职责，也是高校学生教育和管理工作面临的一个重要课题。关注贫困生的心理健康，引领贫困生走出心理困境，彻底摆脱“双贫”困扰，是高校贫困生工作的当务之急。同时作为教育工作者必须了解和掌握贫困生的心理，帮助贫困大学生从物质上、精神上彻底摆脱贫困，引导他们健康的成长。　随着高等教育体制改革和经济体制改革的不断深入，越来越多的学生走进了大学这个神圣的殿堂，可与此同时大学校园里也出现了一个特殊的群体一贫困大学生。如此群体日益引起社会的广泛关注，党和政府、社会、学校给予高度重视，先后采取了不少政策和措施。使贫困生的学习和生活问题得到基本缓解。但是有部分学生因经济贫困而导致心理困惑甚至于心理病态，形成了“双重贫困”，他们面临着比一般学生更多的生活压力与精神压力。这种巨大的压力以及由此产生的种种心理问题严重影响着他们健康地成长，而且这种精神和心理上的障碍往往比物质上的贫困更难解决，更容易产生负面效应。从育人的角度来看，幸福的人生首先要有健康、健全的人格，因此在采取多种措施解决贫困生生活困难的同时。如何切实加强对他们心理健康教育的指导。引导他们追求积极向上的幸福人生，已成为高等教育工作者亟待研究解决的课题。关于贫困生的界定，各地各高校都有不同的比照标准。首都高校管理部门认为，月生活费不足200元的可视为贫困生，不足100元的为特困生。由于我国幅员辽阔，经济发展水平不均衡，北方与南方、东部与西部，人们的消费水平不同，因此贫困生的标准也是一个相对的概念。但无论如何，因家庭收入少、难以依靠家庭的支持而正常完成学业的学生可以界定为贫困生。%和9%。而在西部地区，这一比例则更高。贫困大学生问题已经成为政府高度重视、社会普遍关注、家长操心、学校担心、学生忧心的带有社会性的大问题，甚至影响到了当前高校的发展与稳定。 截至2004年年底，全国公办普通高校有1350万在校生（全日制本专科和研究生），其中贫困家庭学生约263万人，占在校生总数的19％，经济特别困难学生约122万人，占在校生总数的9％。据中国扶贫基金会对4省区20所高校的调查，农、林、师范类学校贫困生比例超过30％，特困生比例超过15％。在西北以及一些边远落后地区的高校中，贫困学生比例甚至高达30％。中国扶贫基金会新长城项目部提供的《中国优秀特困高考生调查报告》显示，48.5%的特困生心理压力较大，有自卑倾向，引发的各种问题日趋严重。目前，高校贫困生问题已经成为一个学生忧心、家长揪心、学校担心的普遍性社会问题，引起政府、社会、学校进一步的高度重视，必须加强研究并思考对策。 研究表明，当代大学生是心理障碍和各种心理疾病的高危人群。原国家教委在1999年的调查报告 显 示 ： 在 调 查 的12.6万 名 大 学 生 中 ， 有20.23%的人有不同程度的心理障碍。北京市海淀区16所大学中，因心理健康有问题而休学和退学的人数分别占总休学人数的37.9%和总退学人数的64.4%，均占首位。据江西省高校心理健康教育研究会近期的一项抽样调查结果显示，40.18%的大学生有强迫倾向，34.04%*的学生存在敌对情绪。种种资料都表明，当代大学生的心理健康状况是不容乐观的，其问题的严重性更是不容忽视的。而作为大学生中的一个特殊群体——贫困大学生则由于自身物质条件的贫困，从而导致该群体的心理问题或多或少均直接或间接地受到“贫困”的影响。在市场经济快速发展的今天，社会上贫富差异较之于计划经济时代有着明显的扩大。同样是大学生，上世纪80年代也不乏贫困者，但为什么他们能坦然面对，并引之为自己奋发向上的动力，而今天却使很多的贫困大学生造成不同程度的心理问题呢？第一，80年代的贫困大学生仍享受国家培养的公费待遇，而现在的贫困生则首先要为完成读书的巨额经费而操心忧虑；第二，80年代的贫困大学生仅仅是缺衣少食，比较容易忍耐和克服。而今天的贫困大学生却是相对贫困，在心理上比绝对贫困要承受更大的压力；第三，80年代贫困大学生不存在就业问题，他们对自己的前途充满信心，也能坦然面对物质匮乏；而今天的大学生处在市场竞争日趋激烈的环境下，自费上学、双向择业，可谓前途未卜，苦海茫茫。这些对于原本贫困的大学生来说无疑是雪上加霜。 二贫困大学生典型的心态 　(一)强烈的自卑心理 　　贫困生因家境贫寒、经济拮据而常常陷入自卑之中。可以说，自卑是贫困生表现最为突出、最为普遍的一种心理状态。心理学专家认为，自卑感是在和别人比较时，由于低估自己而产生的情绪体验。贫困生的自卑感一般表现在这几方面：首先是家庭经济困难，觉得低人一等；其次是在中小学阶段学习