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第五章 影响幼儿游戏的因素 第一节 影响幼儿游戏的物理因素 一、玩具与游戏材料 游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。 ——鲁迅 （一）玩具的种类以及特点对儿童游戏的影响 玩具是什么 玩具是游戏的工具，是游戏的物质条件。 玩具是游戏不可或缺的条件，研究表明96%的游戏活动中有玩具。 玩具不仅仅指那些工厂里生产的、商店里出售的精美玩具，那些日常和废旧物品一旦在幼儿的游戏中赋予某种意义，同样具有玩具的意义。 1、玩具的分类（按玩具功能的特点分） 形象玩具 智力玩具 结构造型玩具 体育玩具 音乐玩具 娱乐玩具 日常用品 给幼儿这类玩具，幼儿倾向于玩什么？有什么作用？ 形象玩具 智力玩具 结构造型玩具 体育玩具 音乐玩具 娱乐玩具 日常用品 2.按照玩具的性质特点分 专门化玩具：是指功能固定，用法确定的玩具。 ? 非专门化玩具：无固定用途，玩法的确定性不强的玩具。 儿童运用两类玩具的心理过程对比 专门化玩具：这是什么——它可以用来干什么 （模仿） 非专门化玩具：这是什么——它像什么——它可以用来干什么（创造） （二）玩具之间的搭配关系对儿童游戏的影响 不同种类和数量的玩具搭放在一起，影响儿童游戏的性质和主题。 二、场地 场地是儿童游戏的空间。 场地的空间密度、地点、结构特征及设备的位置对儿童游戏产生着一定的影响。 （一）游戏场地的空间密度对儿童游戏的影响 游戏场地的空间密度=总面积-不可使用面积/人数。 较大空间，可增加社会性游戏及其打闹混战的游戏的发生频率，而个人的安静的游戏一般多发生在较小、封闭式的空间中。 （二）游戏场地的地点对儿童游戏的影响 年长的儿童比年幼的儿童更适合于室外游戏，他们在室外游戏的时间和次数均较多。 男孩较女孩更喜欢室外游戏，他们在室外游戏的时间和发生频率也高于女孩，但室内没有明显差异。 （三）室外游戏场地的结构特征对儿童游戏的影响 1、室外游戏场地 （1）类型 传统游戏场 现代游戏场 冒险性游戏场 -----弗罗斯特 （2）传统游戏场的评价 传统游戏场通常是由铺着土块、混凝土或沥青的大片开放场地构成，场地上零星散布着铁制器材。 优点： 不需要太多的维修保养 。 为孩子们的大肌肉运动活动提供了大量的空间和设施。 传统游戏场具有很好的视觉美感，能够很好地与周围的学校和邻里建筑物融为一体 。 缺点 第一个缺点：固定设施的使用方法有限，使人感到枯 燥乏味。 第二个缺点：戏剧游戏少，水平也很低。 第三个缺点：最后是安全的问题。 （3）现代游戏场地 三、游戏时间 30分钟与15分钟的对比研究 自由游戏时间不少于1小时 第二节 影响幼儿游戏的社会环境因素 一、家庭因素对幼儿游戏的影响 1、母子早期的亲子关系 2、家庭结构和家庭气氛 二、儿童伙伴对学前游戏的影响 1、有无伙伴 内容 复杂度 技能 快乐 2、伙伴的熟悉程度 熟悉更倾向于合作， 象征性游戏的频率和时间更长 3、伙伴的年龄 混龄 4、伙伴的性别 与同性别的孩子，比他独自一人或与性 别不同的孩子在一起，更多地尝试探究，更多地选择新颖的玩具或物体，在熟悉的玩具上注意持续的时间较少。 三、电视对学前游戏的影响 看电视的时间影响游戏行为 长时间观看电视妨碍或干扰儿童的想象性游戏 四、课程对学前游戏的影响 课程（广义），是指学生在教师指导下的各种活动的总和，即各种教育性活动的综合。 按照课程模式结构的严密性或松散性的程度课划分为高结构课程与底、低结构课程。 在高结构的课程中，建构性或有目的的操作性游戏更为常见，在低结构的方案中，象征性游戏和合作的自然游戏更为常见。 第三节 影响学前游戏的个体因素 一、性别差异 （1）从玩具选择上 （2）从活动类型上 （3）从象征性游戏主题 二、年龄差异 从感觉运动游戏——象征性游戏——规则游戏 从单独游戏——多人合作的游戏 从内容的单一化到主题多元化 从形式上的简单到复杂化 三、个性差异 1、儿童游戏兴趣的差异表现为游戏性强或弱，即爱玩或不爱玩。 2、儿童在游戏风格上的不同表现为游戏的想象性强或弱。 “表演者” “构型者” 四、健康和情绪等其他个体偶然因素的影响 儿童如果患有疾病如心脏病或哮喘病，就不宜进行一些活动量较大的游戏。 咳嗽、感冒等小病，也会影响到情绪，对游戏不感兴趣，或者只选