[理化生]第五讲 化学反应中的能量变化.doc

? 第五讲 化学反应中的能量变化 ? 专题二 基本理论 第一讲 原子结构与元素周期律 ——参加山西省2010年高考研讨会所得 教学研究讨论 2010-03-10 18:04:51 阅读91 评论0 字号：大中小 ? 对化学总复习的建议 ——参加山西省2010年高考研讨会所得 李??? 玏 一、?以教材为依据，在《考试说明》指导下科学地使用《考试大纲》 ??? 认真研究《考试说明》。《考试说明》对高考的性质、内容、要求、范围、试卷形式等作出十分具体的规定，同时《考试说明》既是命题的依据，也是高考复习备考的依据。高考主要以能力测试为主，考查学生对基础知识、基本技能、基本方法的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力，还渗透对化学学科素养的考查，试题还特别强调了考查学生接受、吸收、整合化学信息的能力以及化学实验能力与探究能力。 在复习备考中，正确把握这一复习方向，认真研究这些能力要求的含义，并结合具体实例有针对性地进行训练，不搞“偏、难、怪”试题，对考纲不要求的内容可以不复习，对考纲降低要求的内容不搞拓展，对考纲要求的内容（尤其是重点、热点问题）要花大力气进行复习，复习时还应关注一些重要知识的结合点（物质性质与各类平衡、平衡与能量变化、重要物质的工业制备与化学原理、实验与物质性质、仪器功能与操作等）。《考试说明》在宏观上指明了复习的方向。因此，复习时要必须以课本为基础，对照《考试说明》罗列的考点，点点过关。 二、处理好教材与高考命题的关系 １．高考命题符合教材改革方向 学习范围上要从“囿于课本内学习”转变为“跳出课本联系现实生活学习” 在教学中要引导学生跳出课本学习，一个前提是教师首先应具有“跳出课本”的知识功底和引导学生“跳出课本”的教学能力。另一方面，教师又必须熟悉课本知识，引领学生归纳整理课本知识的方法。 ２．从教材看高考命题的特点 落实实践能力的培养 落实创新意识的培养 关注教材内容和教学要求的调整 改革传统的教学方法 加强学科内的知识综合 三、以《考试说明》为指导，提高复习的实效性 1. 针对性 ??? 仔细研究近三年我省理科综合试卷的化学部分的试题。由于高考命题有一定的稳定性、连续性，对于高考试题的研究对于我们的复习乃至教学都具有很重要的意义。第卷选择题注重考查学生的基础知识和基本技能的掌握程度，常考试题，如原子结构、阿伏加德罗常数计算、离子方程式正误判断、离子浓度大小比较、电化学、元素周期律、有机化学基础、化学平衡、化学实验、以及社会热点等方面的内容，难度系数在0.7左右，是学生必须拿分的题。 第卷注重综合能力的考查。一般组题特点，非选择题应该为一道无机题（物质推断为主），一道化学实验题（以物质分离或研究性学习类为主），一道与周期律或反应原理相关的归纳性试题（以数据或图表归纳类为主，涉及计算或绘图，一道有机题（以推断题为主），重点考察学生的理科能力。 2.巩固三基 ??? 高中化学知识的基础和载体，是高考命题的根基，在复习时要高度重视，“ 基础不牢，一切徒劳”，在复习中处处渗透着基础知识、基本技能和基本思维方法。重要单质化合物的复习： 可以以“单质→化合物→性质→转化→用途→工业制法” 也可以“结构→性质→转化→用途→工业制法” 还可从重要单质到典型化合物之间的相互转化关系，同时结合化学反应原理和物质结构的有关知识，将物质性质和原理结合形成一个相对完整的知识网络，同时注重在复习过程中贯穿对三基的培养和巩固。不能一味地做题，最好在做题的同时将知识点回归课本，找到“根据”，巩固三基。 3.抓主干知识 ??? 高考试题考查的重点内容都是化学的主干知识和重点知识，如物质结构、元素周期律；化学平衡理论、基本的化学实验、有机物的结构与性质、主要元素及化合物性质等。因此化学复习教学要从基础抓起，突出主干知识和重点知识的学习。与此同时，在强化主干知识的前提下，重视并挖掘能够体现新课程理念的高考样题的导向作用，在复习过程中对照《考试说明》和《考试大纲》的指导意见，做到点点过关，习题的深度、难度及知识点没有必要超过高考样题。 4.重实验 化学是一门以实验为基础的科学，许多基本化学概念、原理和规律以及物质的性质等都是由实验推导和验证的。完成实验或解答实验题目，有助于加深学生对化学概念、原理和规律等的认识，有利于学生创新能力的培养，实验题是理综考试的重头戏。分析近几年的高考化学实验题，可以发现几乎所有试题均来自课本上的教师演示实验及课后学生实验，但高于课本的要求，在课本的基础上进行创新。试题常以 “原理+仪器”、“仪器+技能”、“原理+技能”以及“原理+仪器+技能”等模式，体现化学实验知识与技能的综合应用。因此要认真复习课本实验，弄清实验原理、目的、要求、步骤和注意事项等实验基础知识。加强注重原理依据、掌握方法、分析