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第三课 宋明理学 教学目标 A识记三教合一的背景、程朱理学和陆王心学 的基本内容 、宋明理学的历史影响； B理解理学兴起的背景、理学的概念、格物致 知的含义、理学所反映的哲学思想。 C比较程朱理学与陆王心学关于世界本原的看法、求理方法的异同，培养学生归纳、概括、比较历史知识的能力。 本课重点：宋明理学的代表人物及其重要主张 本课难点：宋代理学兴起的背景、程朱理学的哲学 1111111111思想、正确评价宋明理学 结合课本内容，完成导学提纲第一部分“基础梳理” （15分钟） 认真的男生（女生）最帅气（美丽）！！ 请同学们讨论以下问题： 1、西汉时“独尊”的儒学到了魏晋时为何受到了宗教的挑战？这反映了儒学的什么缺陷？ 2、程朱理学和陆王心学有何异同点？ 3、宋明理学的发展对中国历史产生了什么影响？ 请各位同学围绕“议”环节的三个问题，自由展示 畅所欲言，各抒己见 2、隋唐时期的儒学为什么会面临挑战呢？ 一、三教合一 ①佛教盛行 ②道教在民间传播 ③儒学本身的缺陷 （1）汉武帝以后： （2）魏晋南北朝时期 （3）隋朝时期 （4）唐朝时期 儒学繁盛,确立正统地位 佛教盛行并本土化，道教传播广 儒学提出“三教合归儒”、“三教合一” ：“三教并行”政策，儒学受挑战 一、三教合一（背景） 1、汉至唐儒学的发展 此图绘佛、道、儒三教 的创始人释迦牟尼、老子、 孔子三人于一图之中，似正 在辩经论道，体现了中国古 代“三教合一”的社会思 潮。画面中，释氏坐于菩 提树下成为画面主体，老子 坐于蒲草之上，与一身士大 夫装束的孔子相对。 《三教图》清·丁云鹏 二、程朱理学（内容） 1、代表人物：“二程”、朱熹 二程指程朱理学的奠基者，北宋洛学的创始人程颢（1032-1085）、程颐（1033---1107）兄弟二人。 朱熹（1130-1200），南宋著名思想家。宋代理学集大成者。 2、程朱的思想主张： 世界观：“理”是万物的本源 方法论：格物致知 存天理、灭人欲 伦理观：天理=道德（三纲五常） -----理学的发展 三、陆王心学（内容） 世界观：“心”是万物的本源 “心即理也” 方法论：知行合一、致良知 类别 程朱理学 陆王心学 同 世界观 哲学范畴 道德观 实质 异 世界本原的具体认识 哲学范畴 认识论 影响 程朱理学与陆王心学的异同 都认为理是万物的本原；都属于理学范畴；都是对儒学的新发展 同属唯心主义思想 都主张克服私欲，强调伦理道德的重要性 都以儒家纲常伦理约束社会，遏制人欲,维护专制统治 外在的“理” 内在的“心” 客观唯心主义 主观唯心主义 格物致知 内心反省 朱子学派 塑造中华民族性格特征： 重视主观意志力量； 注重气节、品德； 强调人的社会责任和历史使命； 积极性 弘扬中华民族传统美德： 孝敬父母、尊老爱幼的伦理道德； 怜贫恤寡、扶助乡里的社会道德； 勤俭节约，恪守本分的个人品格。 消极性 维系封建专制，压抑人们的自然欲求。 束缚了思想，阻碍了近代自然科学的发展，不利于中国向近代化发展。 四、影响： 五、特点： 在传统儒学的基础上，吸收了佛教、道教的部分思想，建立起一个体系化、思辨化、哲学化的儒学新体系。 1、魏晋时期，儒学发展出现危机，佛、道迅速传播，主要原因是 A、儒学从此走向没落 B、社会动荡不安 C、统治着提倡“三教合一” D、佛、道学说对人民具有麻痹作用 2、理学家认为把握“理”的方法（ ） A、接受经验 B、学习理论 C、实践感悟 D、内心反省 3、朱熹和王守仁对“天理”进行了不同阐释，两者共同的本质意图是（ ） A、否定佛教、道教的教义 B、发扬光大儒家学说 C、维护封建统治秩序 D、激励人们奋发立志