第六章 的发展的基本规律.ppt

第六章 发展的基本规律 主要内容 第一节 质量互变规律 第二节 对立统一规律 第三节 否定之否定规律 第一节 质量互变规律 主要内容： 一、质、量、度 二、量变和质变及其辩证关系 一、质、量、度 1、质 质是事物本身所固有的使该事物成为它自身而区别于它事物的一种内在规定性。 学习事物的质应注意把握以下三点： 质与事物的存在是直接同一的。 事物的质是通过事物的属性表现出来的。 属性是一事物在与它事物的相互联系中表现出来的质，是事物的内在规定性的外在表现。 事物的质与事物的属性都具有多样性。 正确认识事物的质的重要意义 第一，认识事物的质是认识事物的基础和起点。 第二，认识事物的质是区分事物的量的前提。 2、量 事物的量是指事物的规模、发展程度、速度以及事物的构成成分在空间上的排列、组合等可以用数量来表示的规定性。 理解量的规定性应注意把握以下三点： 其一，量与事物不是直接同一的。 其二，量是客观事物本身所固有的，同客观事物紧密联系、不可分割。 其三，量具有多样性。 认识事物量的重要意义在于：在认识事物质的基础上认识事物的量，是对事物认识的深化和精确化。 3、度 所谓度是事物保持其质的量的活动范围、限度或幅度，是质和量的辩证统一。 认识事物的度具有重要意义。 首先，把握事物的度能够深刻认识事物的质。 其次，马克思主义关于度的原理，要求我们在一切实际工作中必须掌握“适度”原则，并要注意把握事物“最佳的度”。 再次，马克思主义关于度的原理，还要求人们在分析研究事物时，要将定性分析与定量分析统一起来。 二、量变和质变及其辩证关系 1、量变和质变 （1）量变 所谓量变是指事物量的规定性的变化，是事物数量的增减和事物构成成分在空间排列次序的变化。 量变的特点是渐进性和不显著性。 量变的基本形式有两种： 一是纯粹数量的增减； 二是事物的构成成分在空间关系即排列组合和结构形式上的变化。 案例： 恩格斯曾引用拿破仑对法国骑兵和马木留克骑兵的战斗描写，说明数量的增减引起质变的情况。 恩格斯说：“他（指拿破仑）写道：两个马木留克兵绝对能打赢三个法国兵；一百个法国兵与马木留克兵势均力敌；三百个法国兵大都能战胜三百个马木留克兵，而一千个法国兵则总能打败一千五百个马木留克兵。” H H 甲醚 H——C——O——C——H H H H H 乙醇 H——C——C——OH H H （2）质变 所谓质变是指事物质的规定性的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃。 质变的特点是急剧性和显著性。 质变的基本形式：爆发式飞跃和非爆发式飞跃。 爆发式飞跃是指新旧事物发生激烈的对抗，采取外部冲突的形式而实现的质变。 非爆发式飞跃，是指通过新质要素逐渐积累和旧质要素逐渐消亡的形式而实现的质变。 2、量变和质变的辩证关系 第一，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。 第二，质变体现和巩固着量变的成果，并为新的量变开辟道路。 第三，质变和量变相互渗透。 量变中渗透着质变是指在总的量变过程中包含着部分质变。 总的量变过程中的部分质变是指事物在其总体性质发生质变之前发生的某些次要性质和局部性质的变化。 质变中渗透着量变是指质变中有量的扩张。 质变过程中量的扩张是指事物进入质变过程以后，新质因素在量上迅速增长，直至占领全盘，完成质变。 第四，量变和质变相互转化。量变引起质变，质变体现和巩固着量变的成果，并为新的量变开辟道路，在新质的基础上，事物会开始新的量变。 总的量变过程中的部分质变 质量互变规律：事物的变化发展总是由量变开始，然后转化为质变，又由质变转化为新的量变，如此量变→质变→新的量变，循环往复，相互交替，以至无穷。 形而上学在量变和质变关系方面的错误观点： 只承认质变而否认量变的形而上学观点。 19世纪法国科学家居维叶提出的生物“激变论”就属于这种观点。 庸俗进化论：只承认量变而否认质变的形而上学观点。 庸俗进化论是19世纪末20世纪初英国实证主义的代表人物斯宾塞提出的。 3、质变和量变辩证关系原理的方法论意义 第一，该原理是人们反对形而上学关于量变和质变关系的错误观点的思想武器 。 第二，该原理要求人们在现实生活和工作中，要将树立远大的目标同埋头苦干的精神结合起来，要将勇于改革和创新的精神与脚