人教版九年级语文下册第五单元17课《公输》课堂实录.docVIP

不是“冤家”不聚头——《公输》课堂实录导语：同学们，战国时期，诸侯争霸，烽烟四起。楚国在战争中发展为当时中国南方的第一大国，疆域辽阔，军队强大。但因为偏居在中国的南方，所以，楚国一直有一个愿望，那就是问鼎中原，到中原来称霸。而如果要称霸的话，他必须要攻灭北方的邻国宋国。为了准备这场战争，楚惠王请来了当时最有名的能工巧匠—公输盘，（也就是今天中国土木工程界的祖师爷—鲁班）制造了云梯、撞车、连珠箭等许多先进的攻城武器。楚国聘用公输盘的消息一传出去，便遭到了许多人的反对。其中就有主张“兼爱、非攻”的思想家，当时已名闻天下的墨子。俗话说“不是冤家不聚头”，墨子和公输盘，他们是对手，是老乡，更是朋友。那么，这对冤家朋友在这场战争中会上演怎样的故事呢？墨子用什么办法才能阻止这场已经是箭在弦上的战争呢？下面就让我们走进课文——《公输》 一、初读通文意： （学生们疏通文意之后）《墨子》中，每篇文章的命名都有一个规律：以文章的第一个词作为题目。在《公输》这篇文章中第一句话是：公输盘为楚造云梯之械，所以命名为公输。现在，大家不妨做这样一件事情：根据你对文意的理解，给文章拟一个更为恰当的题目。“题目”有哪些要求？（要简练、要能概括文章的主要内容、最好有一定的吸引力。） 生1：墨子止楚攻宋。（简练、概括。） 生2：墨子舌战楚王。（“舌战”这个词用得好。） 生3：胸有成竹保宋国。（“胸有成竹”，看来你猜透了墨子的心思。） 生4：墨子传奇。（有点武侠小说的味道。） 还有不同的表述吗？同学们的题目各有千秋。看来同学们对文意都有了自己的理解。 二、趣读现人物 那么，这场战争矛盾的双方是谁？（一方是墨子，另一方是公输盘和楚王。）请用一个词来说说公输盘和楚王的关系。（君臣）为了攻打宋国，楚王已聘用公输盘为楚国的士大夫。他们究竟是一对怎样的君臣呢？ 请同学们在了解文意的基础上，找出公输盘和楚王两人的语言再读一读，说一说你读出了他们怎样的性格？（生读） 明确：楚王虚伪、蛮横、固执、贪婪；公输盘傲慢、虚伪、阴险。 一位虚伪、蛮横的君主，一位傲慢、固执的大臣。要说服这样的一对君臣，谈何容易！但墨子早就清醒地认识到：虽然楚王拥有绝对的权力，但他倚仗的却是公输盘为他制造的云梯等先进武器。所以要成功地阻止这场战争，就必须彻底地打败公输盘。那么，墨子与公输盘经过了几个回合的较量？（三个）公输“输”了吗？ 三、公输之“输” 这三个回合中公输究竟“输”在何处？请同学们在文中找一找。可以用“在第???回合中，公输‘输’在??????上”的句式来回答，先自己思考，有了想法后可以在小组内交流。 明确：公输输在语言、、谋略和攻城的招数上。 墨子曾经创立了一整套守城的工具和方法，大家所熟知的“墨守成规”正是当时人们对于墨子守城有术的称赞。在这次攻守之战中，公输盘用云梯，墨子就用滚木；公输盘用撞车，墨子就用火箭；公输盘用地道，墨子就用烟熏。总之，公输盘用一种办法来攻城，墨子就用一种办法来守城。直到最后公输盘黔驴技穷，甘拜下风。 四、墨子之“辩” 墨子使一场一触即发的战争最终消弭于无形之中。正所谓“一人之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。”而最能印证这一评价的的是第几回合？（第一回合）。下面就让我们走进第一回合，感受墨子的雄辩之才！请同学们把目光聚焦到2～8段。 围绕这一回合，我们思考这样三个问题： （1）墨子是怎样一步步说服公输的？ （2）公输有没有不被说服的可能？同学们可以讨论。 明确： （1）墨子通过“诱（设下圈套）—激（请献十金）—驳（指出公输盘行为与语言的矛盾”三步把公输盘置于理亏的境地，让公输有口难辩，只能“服”。 （2）公输有没有不“服”的可能？ 有同学说，公输输就输在一句话上。大家觉得有道理吗？哪句话呢？ 生：“吾义固不杀人”。 师：为什么？ 生：如果公输不说这句话，就不会上墨子的圈套。墨子就不能有力地反驳他行为和语言的矛盾了。 师：你一下就识破了墨子的雄辩之术：那就是先设圈套，再用“子之矛攻子之盾”法置对方于理屈词穷的境地。那么，公输是不是一定会说出“吾义固不杀人”这句话呢？ 生：一定（不一定）。 师：有同学说一定，有同学说不一定。我们先来听一听第一种意见：公输一定会说出“吾义固不杀人”这句话，谁有想法？ 生：墨子和公输他们两个虽是朋友，但现在却是敌人，公输一定会找借口，不帮墨子杀人。而最好的借口就是“崇尚仁义，绝不杀人”。所以公输必会说出“吾义固不杀人”这句话。（墨子也料定公输最终会说出这句话，对吗?） 师：老师也来补充一个理由：墨子和公输，他们不仅是朋友，还是老乡，他们接受的都是当时小邾娄国（今山东滕州）“崇尚正义，反对不义战争”的文化熏陶。所以墨子就十分有把握，公输盘一定会说“我崇尚仁义，从不杀人”这句话。正所谓“知己知彼，百战不殆”。墨子的确做到了。 师：还有同学认