人教版八年级思想品德下册5.1《隐私和隐私权》教案.docVIP

第五课 隐私受保护第一框 《隐私和隐私权》教学设计 一、教学目标 1. 情感态度价值观目标：树立隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强人格独立观念。 2. 能力目标：能自主地运用所学的法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段．实践中能运用法律维护自己的隐私权。 3. 知识目标：了解隐私的内涵、隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念。知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。 二、教学重点 隐私的内涵；隐私权的内容。 三、教学难点 保护隐私的必要性，隐私权的含义与内容。 四、教学过程 导入：播放视频《QQ风波》，内容是：最近我心情很不好，原因是我最近喜欢在网上和同学朋友们聊一些问题，妈妈知道后非要我的QQ密码，看我聊的内容，你说我该怎么办？ 请同学们帮帮她，QQ密码给还是不给？ 刚才同学中有两种观点，一种认为可以给，觉得这样有利于父母了解我们了解我们，一种观点认为，不应该给，因为这是自己的秘密，是自己的隐私，应该保密。我们今天的话题，确实涉及到隐私的问题，今天我们就围绕隐私和隐私权展开学习，相信同学们通过这节课的学习，会对刚才的话题有一个更加清楚的认识。 新授：进入本节课的第一个环节：隐私知多少。 同学们你们觉得什么是隐私？（略）看老师给隐私下的定义，隐私有隐和私组成，隐就是隐藏的意思，是不愿意公开，不愿意被人知道，不愿意让他人介入的意思。私就是个人私事，强调的是与公共利益社会利益无关的纯个人私事，所以那些侵犯公共利益和社会利益的行为则不属于隐私，私的含义说明隐私具有合法性。 隐私具体的内容包括哪些：私人信息：如家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、财产状况 ；个人私事：日常生活、社会交往；私人领域：住宅、个人行李、包裹、日记、通信。 辩一辩：1.甲深更半夜偷车被小李发现，小李马上报警。 2.乙的父母离婚了，小李得知后到处宣传。 问：小李是否披露了甲、乙的隐私？说说理由。略 隐私——指与公共利益无关的个人私生活秘密 其实每个人多有不愿让他人知道的秘密，我们看看小红遇到了什么（略） 小红刚上中学不久，就有同学问她家的电话号码、家庭住址，想到她家玩，有的还好奇地打听她父母是干什么的。由于彼此不熟悉小红没有回答。有的同学便说小红不合群、不开朗。小红知道后很难过，她认为自己没有错，但又说不出道理。 你能帮小红讲清道理吗？（略） 同学们说得很正确，家庭住址，电话号码及父母的职业都属以公民的隐私，在和别人不熟悉的情况下不告诉别人无可厚非，在日常生活中我们应加强保护隐私的意识，当然也不能为保护隐私排斥正常的社会交往，如果需要，诸如电话号码，家庭住址可以告诉可信赖的人，这样便于大家互相联系。 “隐私就是丑事”的说法正确吗？为什么？（略） 学习了隐私的含义和内容我们知道，隐私简而言之是与公共利益无关的纯个人秘密，所以又一种观点认为“好事不背人，背人没好事”把隐私与丑事、不光彩的事联系在一起，是错误的。 看来同学们对这部分知识掌握的很好，进入第二个环节——隐私危机。 播放视频《谁动了我的隐私》，漫画《我们还有隐私吗》 思考:漫画中的人物为什么觉得自己一丝不挂？你们喜欢这样的生活吗？为什么？（略） 每个人都渴望在社会中保留一块只属于自己的空间，这样才能自由地放松自己的身体和心灵，从而获得内心世界的安全感和私人生活的安宁，体会到做人的尊严。 进入第三的环节——让心灵有个家的权力。 看一则案例某明星的婚恋情况未经本人同意便被刊登在某晚报上。这位明星阅读报纸后，认为该报社侵犯了自己的合法权益。 1.该报社的行为是否构成侵权？它侵犯了明星的何种权利？ 2、什么是隐私权？法律保护公民隐私权有什么意义？请同学看课本回答。 隐私权：指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利． 意义：隐私权赋予公民对其个人秘密的自由决定权，它划定了个人空间与公共空间的界限，维护了个人的人格独立和人格自由。法律保护公民的隐私权，能够促进社会和谐，维护社会的安定。 我们常说家是我们的避风港，我们渴望家的平静与安宁，所以我们不允许任何人非法侵入我们的住宅，但是如果敲门的是警察，我们该怎么办呢？请看一则案例：一天深夜，小红一家人睡得正香。这时，派出所以“扫黄打非”为名，在无搜查证的情况下。对某小区住房进行全面搜查，现在他们要求小红家开门接受检查…… 同学讨论问题。你认为小红的爸爸要不要开门？说说你的理由。（略） 同学们回答得很正确，公民住宅属于个人生活领域，派出所在没搜查证的情况下搜查是一种违法行为，这是隐私权的第一个内容——私人生活安宁权。 看图思考问题： 1、出售这些个人信息有什么危害？ ◆侵犯公民的隐私权。 ◆侵扰公民私人生活的安宁和安全。 ◆破坏社会的和谐安定。 2、如何才能使这些个人信息得到更好的保护？ ◆公民要增