人教版高一地理必修二课件-1.1人口的数量变化.pptVIP

?5、第二次世界大战后世界人口迅猛增长率的原因是（ ） ①气候条件改善 ②科技进步，生活水平的提高 ③医疗卫生事业的发展 ④政治上的独立，国际大环境相对稳定 A 、①②③④ B、 ①②③ C、 ①③④ D、 ②③④ D 探究案 分配： 任务 点评 （要求说出解题思路） 5组 第5题 1组 6组 第6题① 2组 （根据图解说） 7组 第6题②③ 3组 8组 第6题④⑤ 9组 第7题 4组 出生率 死亡率 自然增长率 人口增长特征 原始型 传统型 现代型 增长迅速 增长缓慢 增长缓慢 高 高 低 高-低-高 低 低 低 低-低-低 高 高 低 高-高-低 逐步过渡 自然增长率 1）、人口增长模式类型及特点 1）、人口增长模式类型及特点 观察图思考： 1、人口的数量变化是从什么下降开始的？ 2、原始型与现代型的人口自然增长有什么区别？ 3、传统型和现代型的根本区别是什么？ 探究案 6 (1)人口增长模式的转变是从死亡率下降开始的，至出生率下降到一定水平结束。 (2)原始型和现代型的人口自然增长率都较低，主要区别在于出生率和死亡率的差异。原始型是出生率、死亡率处于高位状态下的缓慢增长，而现代型则是低位状态下的缓慢增长。 (3)传统型和现代型的根本区别是人口自然增长率的高低，1%的数值指标是二者的划分界线,若人口自然增长率大于1%，则属于传统型；若小于1%，则属于现代型。 虽然自然增长率下降，但每年人口的数量不一定下降。 图1-1-3 自然增长率下降，每年人口增长的数量一定下降吗？什么情况下人口数量达到最大？ 补充问题： 探究案 7 （1）前工业化时期——原始型 18世纪中期，芬兰在普通农民中实行土地私有制，自由建立小农场，这使农业经济得到了较快的发展。那时劳动力需要量大，人口出生率高，但是由于生存环境较恶劣，人口死亡率也高。 （2）第二次世界大战之前——传统型 工业化开始后，芬兰人口的死亡率有了明显的下降。1825～1830年期间，死亡率下降至2.4％，出生率仍在3.8％的水平上，使得人口增长速度加快，年平均自然增长率达1.4％，人口增长以高出生率、低死亡率和高自然增长率为特征。 1、知识目标 (1) 使学生理解人口自然增长率的概念。 (2) 能据图说出世界各大洲人口自然增长的地区差异。 (3)了解人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的影响。 2、能力目标 (1)通过图片资料的分析，理解世界各国公众对目前已十分庞大，并且还在不断增长的世界人口的关注。 (2)利用相应的文字资料和练习题阐明人口自然增长与自然增长率的关系及自然增长率与出生率、死亡率的关系。 3、情感、态度与价值观 (1) 通过学习帮助学生树立正确的人口观、可持续发展观。 全球人口突破70亿 到2011年10月31日，地球总人口数将突破70亿大关，并且在2050全球人口有可能达到100亿，这将给人类带来巨大的挑战。英国人口学家马尔萨斯1789年在其代表作《人口论》中指出，人口呈几何级数增长，而粮食呈代数级数增长，粮食增长不能与人口的增长潜力同步，从长远来看，人口数量与供养能力之间必然出现巨大裂痕，导致饥荒以及争夺资源的战争。随之而来的还包括对自然环境的破坏、人口老龄化造成的社会负担、贫困和不平等导致的社会动荡等。我们的星球能承受70亿人口带来的生命之重吗？ 一、人口的自然增长 中新网2011年10月31日电 据外电报道，世界将在本月31日迎来第70亿人口，而在31日凌晨，将成为象征性的全球第70亿名成员之一的婴儿在菲律宾降生。 讨论： 就一个地区而言，引起人口数量变化的原因可能有哪些？ 人口增长 =人口自然增长+人口机械增长 一个地区人口的自然增长是由出生率和死亡率共同决定的。 就全球而言，人口数量的变化是由人口自然 增长而导致。 学习要求： 1、独立理解、思考完成合作探究； 2、小组用10分钟交流讨论探究问题； 3、按要求用3分钟展示；每题用1--2分钟点评； 探究案 分配： 任务 (3分钟展示) 点评 要求(3分钟展示) 1组 1、读下图思考：世界人口数量增长趋势？人口数量增长较快的时期？ 6组 （根据图解说） 2组 1、为什么人口增长速度加快？ 7组 3组 第2题 8组点评 4组 第3题 5组 第4题 9组点评 一、人口的自然增长 1.决定因素 活动 国家 出生率％ 死亡率％ 自然增长率％ 孟加拉国 2.8 0.8 德国 0.9 1 美国 1.5 0.6 一些国家2001年的人口再生产资料 -0.1 2 0.9 人口自然增长率用来表示人口增长的快慢 出生率=—