[科学]25 光合作用一.pptVIP

实验 取一株在暗处放置24小时的天竺葵，选择一片绿叶，用两张黑纸上下夹住遮光, 放在强光下2小时，再将叶片取下，放在盛有酒精的小烧杯中水浴加热,待叶片褪成黄白色时,取出用清水洗净, 摊平在培养皿，滴上碘酒。 思考：你能设计一个实验来证明植物光合作用时会产生氧气吗？ 步骤: 1.取金鱼藻放入盛有清水的 烧杯中 2.用漏斗倒置在水藻上 3.取一支注满水的试管套在 漏斗柄上 4.将整个装置放在阳光下 5.用带火星的木条伸入试管 探究：光合作用需要二氧化碳 课堂练习 2.在金鱼缸中放养适量的金鱼藻等水草，金鱼将生活得更好，其主要原因是 （ ） A.增加了金鱼所需的食物 B.美化了环境 C. 增加了水中氧气的含量 D.增加了水中二氧化碳的含量 叶片滴上碘液以后整片变蓝色 * * 地球上每年约有5500亿吨二氧化碳通过植物的光合作用转化为各种有机物，空气中的氧气几乎都来自光合作用。由此可见光合作用对于生命活动是多么的重要！ 思考设问 1.为什么要24小时暗处理? 2.为什么遮光处理? 3.检验有无淀粉,为什么叶片先用 酒精处理? 4.检验有无淀粉,为什么要滴上碘酒? 1、为什么天竺葵要在暗处放置一昼夜 消耗植物体（主要是叶片）内原有的淀粉，排除对实验的干扰 2、为什么要用铝箔纸在叶片的相同位置上下盖严？ 为了设置对比，证明绿叶光合作用需要光。 3、为什么要水浴加热？ 酒精易燃，不能直接加热。 4、酒精中漂洗的作用是什么？ 使叶片褪色（主要是褪去叶绿素的颜色） 光合作用除了制造淀粉,还能产生什么物质？ 说明了什么？ 植物在光下能产生氧气。 普利斯特利的实验 思考:产生的是什么气体？ 我们是怎样收集气体的？ 氧气 氧气不易溶于水,排水法收集 带火星的木条复燃 植物光合作用的产物还有氧气 以上实验表明： 绿色植物在光下能够通过光合作用制造淀粉,同时释放出了氧气。 光合作用的原料是什么? 1.取一盆天竺葵，放在暗处2—3天2.袋A中放入石灰水，它能吸收二氧化碳，袋 B中放入清水，含二氧化碳。3.放阳光下照射几小时后， 分别取下叶片，放入 盛有酒精的烧杯里， 水浴加热，溶去叶绿素， 滴碘酒，观察叶片颜色。 B 清水 A 石灰水 想一想： ①这个实验有几个变量？ ②如何防止植物吸入空气中的二氧化碳？ ③还需要再设置对照实验吗？ ④对此实验装置，你有何改进的建议？ 有4个变量：阳光、二氧化碳、叶片、水 A中用石灰水吸收空气中的二氧化碳，使A控制在没有二氧化碳的环境中 不需要，A与B本身可看作是对照组 改进原因：将B中的水改成二氧化碳释放剂，因为水不是由外界空气直接提供的，水应该是由根部吸收后运输到叶片的。 B 强光2小时 用 碘 液 检 查 淀 粉 二氧化碳吸收剂 二氧化碳释放剂 变蓝 不变蓝 A B 改进实验 （1）A中叶片检查淀粉时，叶片________ （2）B中叶片检查淀粉时，叶片________ 不显蓝色 显蓝色 光合作用需要二氧化碳 光合作用还需要水 1648年，荷兰医生海尔蒙特把2.27千克的柳树栽培在装有90千克土壤的木桶里，并只用雨水浇灌。5年后，他发现柳树增加了74.34千克，而土壤只减少了0 .0567千克。 思考:光合作用还需要其它原料吗? 选一盆银边吊兰，因银边吊兰的叶片周边为白色，没有叶绿素，而叶片中间绿色含有叶绿素，所以检查淀粉时，叶片周边不显蓝色，而中间显蓝色。 证明光合作用必须有叶绿素才能进行的实验 一、光合作用 1、定义：光合作用就是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成为贮存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 光 叶绿体 二氧化碳 氧气 水 场所 条件 原料 产物 归纳: 光合作用 + + 有机物 (主要是淀粉) 植物光合作用的过程主要包含了以下两方面的变化： 一方面，把简单的无机物制成了复杂的有机物，并放出氧气，发生了物质转化； 另一方面，把太阳能变成贮存在有机物里的化学能，实现能量的转化。 空气中的二气化碳 从泥土中吸收的水分 二氧化碳 + 水 光 淀粉 氧 + 释放到空气中 光合作用的意义 1、光合作用是一切生物和人类的物质来源。 2、光合作用是一切生物和人类的能量来源。 3、光合作用是一切生物和人类获得氧气的来源 光合作用 阳光（光能） 水 二氧化碳 有机物（化学能） 氧气 构成生物体 供生物呼吸 供生命活动需要 1.光合作用的产物是（ ） A. 氧气和淀粉 B.氧气和蛋白质 C.氧气和脂肪 D.氧气和各种有机物 D C 2.实验题： (1)验证绿叶在阳光下制造淀粉的实验中，如果