[科学]动物游戏之谜.pptVIP

单独游戏 操纵游戏 叶猴——跳荡 渡鸦——滑雪 露脊鲸——“驶”向海岸 现象 提出问题单独游戏 战斗游戏 特征 分析问题操纵游戏演习说 自娱说 原因 学习说 锻炼说 总结思考：有待深入研究 解决问题 （逻辑顺序） 二、品读文章，深入感知 1．文章重点写的内容是什么呢？ 动物为什么游戏。也就是动物游戏之谜 2．文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以，文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出 “假说”的根据和结论。 智力潜能： 动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。 自我克制能力： 战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。” 智能潜力 在破解动物游戏之谜的过程中，科学家的身上体现出了哪些可贵的科学精神？ 怀疑精神 批判精神 创新精神 求实精神 …… 收获启迪，表达感悟 学完本文后，你对动物是否有了新的认识？你认为应该怎样定位人和动物的关系？ ①生物的游戏行为是很复杂的，不同的动物可能有不同的原因，同时人类对动物的研究还不够多，各种假说都具有合理性,又有局限性。必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。 ②科学就应该注重实事求是，假说永远是假说,需要经过实践的证明,不能贸然下结论。 ③包容性是科学精神的重要内涵，让各种观点在宽松‘包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才会去伪存真，求得真理。真理总是越辨越明。 科学思维过程： 提出问题——分析问题——解决问题 结构形式：　　总——分——总 内容：　　　　　 演习说 　　　　　　　　自娱说 　动物为什么游戏　　　还有待更深入研究 　　　　　　　　学习说 　　　　　　　　锻炼说 说明顺序：逻辑顺序 理清思路 * 我敢松手，你敢吗？ 踢球， 我也会！ 想和我掰手腕？你行吗！ 小样的，谁怕谁啊！ 哇，那边的观众好多呀！ 题目解说 “动物游戏之谜”，中心语是“谜”，是说动物游戏是个谜，还需要研究；还是说科学家已经揭开了动物游戏之谜，或者说本文是要揭开动物游戏之谜? 游戏是人类为了获得愉悦而进行的活动，动物会和人一样进行游戏吗？谜能破解吗？标题能够引起读者的思考，激发读者的阅读兴趣。 学习目标： 1．把握课文内容，明确课文结构和说明顺序。 3掌握说明方法和体会语言特点 。 2.培养筛选信息，提取要点和概括叙才才述的能力。 4．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。 科普文是一种说明文体裁。介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。 文体简介 文学常识 科普说明文阅读方法 一、初读课文，整体把握。 　 ① 弄清说明的顺序。(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序) ②从语句、语段中找出事物的特征。 二、品读课文，深入感知。 ①筛选、概括信息，提炼事物的特征。 ②掌握使用的说明方法。 ③体会语言特色。 三、深入探究，拓展思维。 运用、组合信息，探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。 阅读思考 提问:这篇说明文写了哪些主要内容？ 1、文章开头列举了哪些动物游戏的事例？ 2、科学家认为，动物的游戏有几种类型？ 3、科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？ 一、初读课文,整体把握 4、 文章揭开动物游戏之谜了吗? 1、叶猴在跳荡嬉闹 文章开头列举的动物游戏的事例 2、渡鸦在滑雪而下 3、露脊鲸举起尾鳍 2、科学家认为，动物的游戏有几种类型？ 米泉一中 周林敏 制作 吃我一拳！ 不许打脸！ 战斗游戏 说好，不许打脸！ 演习说 自娱说 学习说 锻炼说 科学家对动物为什么游戏的研究取得了哪些成果？ ※ 假 说 演 习 说 自 娱 说 学 习 说 锻 炼 说 根 据 猩猩掌中戏水的 游戏 河马玩浮叶 渡鸦滑雪梯 黑猩猩玩棍子、动物捉迷藏和追逐游戏 羱羊奔跑跳跃、 北极熊的夏季游戏 结