21.教案.doc

21、《乡下人家》教学设计 第二课时 教学目标： 1.认识“檐”“饰”等5个生字。会写“棚”“饰”“冠”等14个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。 4.带领学生品味优美语言，积累精彩句段。 5.围绕“走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学习活动。 教学重点、难点： 了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物中、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法 教学准备：多媒体课件 教学过程 一、音乐情景导入新课。 放音乐《走在乡间的小路上》。同学们，知道这首歌叫什么名字吗？是的，很优美的一首歌，今天就让我们踏上乡间的小路，哼着乡间的小曲，嗅着乡间的芬芳，继续我们的乡间之旅吧!　 二、分析课文内容。 师：上节课我们随着陈醉云先生去乡下人家那里走了一回，让我们初步感受到了美丽的田园风光，你还记得在乡下都看到了哪些景色呢？　　 师：这些景色给你留下了怎样的印象呢？能不能用一个词来说说自己的感受？ 这是我们自己的感受，其实作者在文中也用一个段落表达了自己的感受，请同学们快速阅读课文，找一找是哪一段？（生读师板书：独特、迷人） （课件出示，生读）　　 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。师：乡下人家到底有哪些独特、迷人的风景呢？请同学们默读课文，勾画出重点词句，边读边想象书里描写的画面。 师：同学们都学得很认真，你从哪些地方体会到乡下人家独特、迷人的呢？ 门前种鲜花 他们把花种在哪里？都有些什么花呢？ 2、你能不能把描写这一处风景的句子读一读。板书：门前种鲜花 哪位同学再来读一读，希望你能把花的美丽读出来。 你们想不想看乡下人家种的这些鲜花呢？ 课件出示：鲜花图片 这就是乡下人家种的鲜花，春天有芍药、凤仙花，夏天有鸡冠花，秋天有大丽菊，多美啊。 3、乡下人家一年四季鲜花不断，可是他们还不满足，他们还种了什么？（笋） 这些笋种在哪里？（屋后） 课文哪里写到了笋？谁来读一读这段话？板书：屋后春笋探 课件出示：春笋图 齐读这句子 这里写笋的生长用了一个“探”字，这个字可换成什么字？（冒、伸、长、露）可是作者为什么只用“探”字呢？ 用探字更能写出笋的淘气。说明笋很顽皮。 谁能把笋的这种顽皮、淘气读出来？（叫三位同学读） 看到这个图片，你好像看到了什么？（再齐读） 课件：成群的春笋 4、课文中还有哪些吸引你的风景呢？ 屋前搭瓜架 这些瓜架搭在哪里？板书：屋前搭瓜架 课件：当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着长长的藤，绿绿的叶。 看看这些瓜架，都有些什么瓜呢？有什么颜色的？有什么形状的？数量也很？ 课件：比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。 谁来读一读。 请同学们观察一下这句话，他用了什么写作方法呢？（对比） 在门前放石石狮子或是竖着两根大旗杆，好不好看？ （石狮子、大旗杆太威武、太庄严了，有点不协调）、 这些风景多么有趣啊，把乡下人家装扮得独特、迷人。 5、继续我们的乡间之旅。你还觉得有哪些独特的风景呢？ 院落晚餐香 课件： 他们把饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 乡下人家是怎么吃晚餐的呢？板书：院落晚餐香 平时你们家是怎么吃晚餐的？ 谁来读一读这温馨的晚餐风景？ 这就是乡下人家的独特之处，在我们城镇里是不经常看到的。 6、还有多有耐心的鸡妈妈啊!而我们的小鸡们又是多么好学啊!幸福的一家子!让我们再来读读你们刚才读的这个句子。什么风景是乡下人独有的呢？ 竹林鸡觅食 板书：竹林鸡觅食 哪一段描写了这一外风景？你为什喜欢这一处风景？鸡爸爸像一位大将军，保护着他的孩子们，鸡妈妈教孩子们找食物，多么有责任心的妈妈的呀。 多有耐心的鸡妈妈啊!而我们的小鸡们又是多么好学啊!幸福的一家子!让我们再来读读你们刚才读的这个句子。 乡下人家除了养鸡，还养了什么？（鸭子） 鸭子在哪里玩？课件：他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。 板书：河中鸭游戏 鸡、鸭把这里当自己的家，自由自在地生活着，看到人来也不怕，人与动物和谐的生活在一起，这就是乡下人家的独特、迷人之处。 7、乡下人家还有哪些吸引你的风景？ 月夜睡梦香 乡下人家连睡觉都有人给他们唱催眠曲，是谁给他们唱呢？（纺织娘）它是怎么唱的？能不能学一学？学得真像，你真是纺织娘的知己。 谁能来读一读，把我们也带入甜甜梦乡？板书：月夜睡梦香 8、其实啊，咱们乡间的美景还多着呢