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PLC教学方法初探 江门市第一职业高级中学 林丹 可编程序控制器（PLC,Programmable Logic Controller）是以微处理器为基础，集自动化技术、计算机技术和通信技术等为一体的新型工业自动控制装置。由于其高性能和高可靠性，在工业自动化领域中正逐步取代传统的继电器控制系统。在我国，PLC技术已成为各类职业技术学校机电类专业的一门必修课程，但在实际教学过程中，由于诸多因素的影响，中等职业技术学校的PLC教学效果并不理想。我经过多年的教学实践和探索，总结出以下几点措施与方法： 一、利用网络资源和多媒体技术进行教学 计算机PLC的教学在PLC教学中，程序编辑设计，计算机将计算机及其网络资源更有效地融入到PLC教学中 “教育必须从使学生产生学习愿望着手，这是进行教育不可逾越的第一步。”这是美国教育学家罗恩.哈伯特说过的一句话。从一开始就激发学生的学习愿望，上好第一堂课是关键。在传统教学中，教师可以把PLC的历史发展讲得有条不紊，将PLC的应用特点和未来发展讲得绘声绘色，然而学生PLC在工业、农业、交通运输及日常生活中应用，如：汽车生产流水线，学校的机械加工中心、数控机床、机械手的控制、钢铁集团的高炉上料，货物的存取、运输、检测，大型造纸厂中PLC的应用，机器人控制，还有城市的霓虹灯、交通灯，舒适小区里的人工喷泉这些与大家日常生活息息相关的例生的学习欲望。2、多媒体应用多媒体制作电子教案，电子教案生动丰富的画面和美妙动听的音乐效果吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。如形象的”等语音，学生工作过程，?二、采用直观教学????直观教学，即在感官上刺激学生，从而提高学生对理性问题的感性认识和思考。直观教学可以培养学生的观察能力，扩大学生的想象空间，对知识的理解。例如：在讲解PLC结构时，感性认识，与师在黑板上详细地讲解这些理论知识比较起来，学生愿意前者，教学效果前者好得多对理性知识，学生在感性直观教学中易于理解。、课????中等职业技术学校，注重学生动手能力的培养。实验教学是实验学生，进一步加深所学理论知识……，虽然形象、生动，学生也容易完成。但由于此种方式操作性较差，遇到实际情况后，学生往往会显得无从下手。 所以，为提高学生的实际硬件接线能力，教师在操作训练中，应培养学生能够根据实际负载的工作情况，判断出PLC输出端与各种常用的低压电器、传感器（如交流接触器、行程开关、继电器、按钮、金属接近开关、光控开关、液压元件和气动元件等）的接线方式，并进行接线。只有利用这种训练方式，才能够真正提高学生的实际操作能力。我深深体会到：实验课是学生乐于接受的学习方式也是强化学习效果的重要手段如电机正反转控制有了基础，“电机正转秒”或“电机正转5秒，再反转10秒后，自动停止” ，掌握后继续加深，设计自动伸缩门的控制程序。如此循序渐进，由浅入深，在不断进步的同时，让学生充分体味到成功的快乐。 “提供成功的机会” 对于一些基础差的学生特别有效，在自信心的驱动下，再差的学生都会有进步的可能性。可以想象，在教师的精心辅导下，一个基础较差的学生经过自己的努力，将一个烧毁的马达重新驱动起来，他是多么的快乐，而且信心也会倍增，学习兴趣也就更加浓厚了。提供“成功的机会”，是教师给予学生增强学习信心，培养学习兴趣，进行探索性学习的好方法。 在日常PLC教学中，我采用以上的措施和方法，取得了良好的教学效果。总之， 1