四年级第二学期期末数学试卷分析.docVIP

2011—2012学年第二学期期末检测数学试卷分析 时间过得很快，一晃期末考试已经结束了，在这几天的时间里，我们都在精心的做着试卷分析这项工作。为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。 二、试卷特点 本次试卷基本上涵盖了四年数学下册的知识体系，重视考察学生的双基础，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，是一份比较完美的考试卷。 二、 参考人数 最高分 最低分 平均分 及格率 优秀率 分数段 60以下 60－69 70－79 80－89 90－100 各段人数 题 号 平均分 得分率（%） 得分情况分析 第一题 部分学生在基础知识上掌握不是很牢固，基础较差 第二题 由于加强了对学生此方面的的强化练习，所以这一部分掌握很好。 第三题 个别出现理解错误，应该加强此方面的训练。 第四题 由于个别同学出现马虎导致失分出现。 第五题 学生动手能力较差，所以在这道题失分较，这道题得分不是很理想。所以今后要加强在这方面的专项训练。 第六题 学生应用题方面掌握的比较好，这和平时的练习是分不开的，在教学中我加强了在这方面的重视程度，提高了学生能力，所以本题得分比较理想。 附加题 大部分学生对此题理解不够，导致做的不少而没有得分的主要原因 三、典型错例分析 学生答题情况分析 优点：基础知识掌握扎实，成绩良好。计算题较好，错误较少；学生分析能力提高较快，应用题列式准确率达百分之九十三； 不足：通过看卷子，我们找到了下面问题： 1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。如：填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错；应用题抄错数。 2、学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，加法当成乘法计算等。 3、课上听讲不好，不能深入思考后再答题，理解能力需要继续提高。上课老师讲过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。 四、反思与对策 四年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。 1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。 2、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 3、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。夯实基础，创新的同时不能忽略基础知识的教学。 4、加强师生互动、生生互动，教师要善于观察、思考。适时转换和优化知识结构，把课堂还给学生。让学生参与教学，亲身体验探究的过程，激发学习热情。 通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除过要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。