指导学生作文个性化的几点体会.docVIP

指导学生作文个性化的几点体会 金堂县赵家镇小学 陈伟伟 素质教育的核心是创新教育，而“个性”是创新的基础，它体现了个体独特的观察、思维与独特的创造。因此，作文教学应尽最大的努力去树立学生“个性”的旗帜，使学生的习作尽可能体现他个性的光芒。 但当前学生作文最令人不满的是：似曾相识。从内容看，题材大同小异；从语言看，文字表述方式雷同。比如写一个令人敬佩的人，则写清洁工人扫地或某人拾金不昧；写清洁工人则都是在一个寒冷的早上，人们还在熟睡，路上还很冷清，清洁工人已经在认真扫地；最后的赞颂之情也是相同的。作文是生活的反映，更是生命意义的体现。学生的生活是千差万别的，可文章题材为什么都是千篇一律的呢？作文语言应该是学生思想、情感的物化，心灵世界丰富多彩，色彩斑斓，可文章的语言为什么又是那么相似呢？我认为，这是因为学生作文缺乏个性，缺乏独特生命的标志所致。我们的作文教学漠视学生的生命意义，漠视学生的个性差别，漠视学生个性发展，没有个性化指导，是导致学生作文缺乏个性的最重要的原因。 学生是千差万别的，生命是各具风采的，作文指导也理应是张扬生命的，是个性化的。也只有个性化的指导，才是生活化的，都能给作文教学找到一条优化之路。 那么，怎样指导学生作文个性化呢？下面，我谈一谈在教学实践中开展作文个性化指导的几点体会。 一、指导选题，注重个性