教师招聘往届试题.doc

往 届 试 题 一、名词解释（每小题2分，共10分） 1、素质教育 2、形象思维 3、联想 4、直接式学习法 5、 创新性学习指导 二、简答题（每小格10分，共30分）1、为什么说创新是实施素质教育的有效途径？　 2、发散思维的基本特征有哪些？3、教学创新表现在教学过程中的主要特点有哪些？ 三、论述题（15分）　 结合实例，论述优质课在教学内容、教学形式与教学方法方面有哪些优化与创新？ 四、案例分析题（20分） 阅读下则教学案例，回答文后问题。 讲长方体的认识，教师可以准备一个土豆，先切一刀使学生见面，再切一刀见棱，三刀见顶点，这样演示即形象又直观又较快地突破了面、棱、顶点三个概念，然后通过观察长方体模型，进行抽象概括，学生记得清楚，学得牢靠。在进一步讲解长方体表面积时，让学生课前自制一个长方体，上课时教师讲清表面积的概念。然后，让学生把自制的长方体模型拆开放平，成为一个组合图形，让学生动手量出原长方体的长、宽、高，引导学生观察，并用多种方法计算表面积，再通过归纳比较，解出长方体的表面积计算公式。通过操作，学生既感到兴趣，又真正理解了长方体面积的公式，印象深刻，记忆牢固。 1、以上的教学运用了什么方法？有什么作用？2、在运用以上方法进行教学时教师应首先作些什么准备？ 五、实践操作题（25分）请结合自己的教学实践，设计一个有助于培养学生个性的教学情境。 附：教管本科《创新教学》往届试卷答案 一、名词解释（每个2分，共10分） 1、素质教育 素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技能、身体心理素质为宗旨的全面发展教育。 2、形象思维 是以形象为主要思维手段的思维活动。形象思维作为一种完整的认识过程，体现着感性和理性的统一，认识活动和指导实践的统一。 3、联想 是从一事物想到另一事物的思维活动。它既是由一事物想另一事物的心理现 象，也是思考者从一定的思考对象出发，有目的、有方向地想到某种事物，以扩大或加深对思考对象的某方面本质与规律的认识，或构成体现某种观点、满足某种需要的新的事物形象。 4、直接式学习法 就是根据创新的需要而选修知识，不搞烦琐的知识准备，与创新有用的就学，没有用的就不学，直接进入创新之门。 5、创新性学习指导 是指教师在教学中，侧重对学生进行创造性思维的开发，培养学生灵活运用 知识的能力，使学生学会创新性的学习方法，养成创新性学习习惯。 二、简答题（每题10分，共30分） 1、创新是实施素质教育的有效途径：（1）实施教学创新有利于学生的全面发展。 （2）实施教学创新有利于全体学生的素质发展。 （3）实施教学创新有利于学生主动地发展。 2、发散思维的基本特征有：（1）流畅性 （2）变通性 （3）独特性 3、教学创新表现在教学过程中的主要特点有：（1）教学目的由以传授知识为中心转向以学生发展为中心。 （2）教学过程以封闭式教学转向开放式教学。 （3）教学内容以经验式转向未来型，以促进学生发展为目的。 三、论述题（15分） 结合实例，论述优质课在教学内容、教学形式与教学方法方面有哪些优化与创新？ （1）在优质课中对教学内容的基本要求是求实、求新。求实，就是内容准确与扎实，信息量大，具有很强的科学性；求新，要求教学内容有机地联系最新科学技术成就和前沿性知识。 （2）在优质课的教学中，教师要根据教学内容和学生实际，精心设计最佳的教学艺术形式，引导学生爱学、会学，从生动活泼、新颖美好的教学形式中获得学习的兴趣与力量。 （3）优质课的重要特色，便是在教学过程中启发有术、点拨有方。 （实例略）不结合实例展开的，应扣去6分。 四、案例分析题（20分） 答案要点：1、以上的教学运用了直观探索性教学方法；能使学生注意力集中，诱发学生的学习兴趣。2、制定教学过程、手段及预见教学反应的内心样板；准备实物及必要的制作测量工具等。五、实践操作题（25分）评卷教师酌情给分。