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有效学习是有效教学的决定因素 地掌中学 张小军 有效教学的内涵是使用最短的时间，投入少量的精力，获得尽可能大的教学效益。有效教学的提出实际就是要使教学结果有效高效。至于怎样达到这一目的，并没有给予特定的限制和要求。 新的教学思想要求，要突出以学生为主体，教师为主导的教学模式，师生之间通过大量的双边活动，实现教学效果的最大化。首先从教师教的方面来说，先要了解学生的认知水平，心理接受能力，只有学生学得有效，教师才能教的有效。教师要不断反复地进行语言操练，让学生进行听，说，读，写方面的综合训练，让学生接租一些真实的语言练习。如；what would you like for lunch？I would like some dumplings for lunch. 等日常会话题目，通过对话， 实物，道具的提示，强化学生对问句的理解。She is late for class. I am late for school. 变换人称体会系动词的用法，只有经过不断的重复才能培养出学生的英语习惯。比如；第三人称单数的问题，没有一定量的积累练习，要在学生的头脑中建立单三人称的概念，叹何容易！ 学习一种外语，在最初的时候，是一个形成新的语言习惯的问题，而本民族语言的习惯妨碍着新的语言习惯的形成。因此，在学生对于一门新的语言没有感性认识及语言储备的情况下，去讲语言思