人教版小学数学五年级上册每课一练（课堂同步）练习试题　全册.doc

1.1 小数乘整数 1. 2.一袋牛奶重1.25千克，64袋牛奶重多少千克？ 3.乌龟的爬行速度大约每秒0.05米，兔子的奔跑速度是乌龟的280倍。兔子的奔跑速度大约每秒多少米？ 4.在下面的( )里填上合适的数,看谁填得最多。 0.48=（ ）×（ ） 答案： 1. 5.8×3=17.4（元） 2. 1.25×64=80（千克） 3. 0.05×280=14（米） 4. 0.48=2×0.24=0.2×2.4=0.02×24=3×0.16=0.3×1.6=0.03×16（答案不唯一） 5.1.3 小数乘小数（1） 班级 姓名 【目标】 一、知识铺垫 （播放课件）我们的校园真美呀！有高大的教学楼，宽阔的操场。（课件出示正在刷油漆的宣传栏）看！工人叔叔正在给宣传栏刷油漆，可是有个问题却拦住了他们。你们能帮助他们解决吗？ 二、自主探究 1. 学生认真看例3情境图课件。 （1）学生观察情境图，并说一说从图中获得了哪些数学信息。 （2）要想求一共需要多少千克油漆，必须知道什么条件？讨论交流。 （3）观察两个因数的特点（都是小数）。 （4）讨论：可以把它们看成整数来计算吗？ （5）尝试计算。并在小组内交流自己的计算方法，汇报交流。 （6）自主解决一共需要多少千克油漆。 （7）仔细观察上面的算式，交流因数的小数位数与积的小数位数有什么关系呢？ 2.总结小数乘小数的计数方法。 三、同步练习 1.完成教材第5页“做一做”。 2.完成教材第8页第3题。 自评 ☆ ☆ ☆ 师评 【学习评价】 同步练习参考答案 1.计算下面各题 2.01 14.88 5.778 0.27 2.判断下面各个积的小数位数有没有错误 √×××√× 5.1.4小数乘小数(2) 班级 姓名 【学习目标】 1.掌握小数乘法的计算法则，使学生明确在确定积的小数位数时，位数不够的，要在前面用0补足。 2.正确地计算小数乘法，提高计算能力。 3.培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。 【学习过程】 一、知识铺垫。 1.计算下面各题。 0.09×515.4×1.2 2.4×257.3×5.2 2.小数乘整数以及小数乘小数是怎样计算的？ 3.小数乘整数和小数乘小数的计算方法同学们掌握的真好。这节课我们将继续探究小数乘小数的计算方法。 二、自主探究 1.（1）学生独立计算0.56×0.04。 （2）学生进行交流讨论。 （3）学生代表汇报。当乘得的积的小数位数不够时，要在前面用0补足，再点小数点。积的小数部分末尾有0的，要把0去掉。 2.(1)学生讨论、汇报，师生共同总结小数乘法 的计算方法。 （2）认真倾听，明确算法。 三、同步练习 自评 ☆ ☆ ☆ 师评 【学习评价】 同步练习参考答案 1． 17.02 0.72 0.0203 0.0084 2. 7.2 12 3.6 2.64 0.48 0.132 0.42 1.08 5.1.5 小数乘小数（3） 班级姓名 【学习目标】 1.使学生进一步掌握小数乘法的计算法则；理解倍数可以是整数也可以是小数。 2.培养学生的验算意识和能力，进一步提高计算的准确性。 3.经历验算的不同方法，感受验算在学习和生活中的重要作用。 【学习过程】 一、知识铺垫 1.今天老师给你们讲一个故事，想听吗？（课件展示相应图片） 2.老师：聪聪和明明来到非洲旅游，被一只最高速度是每小时 56 千米的非洲野狗追赶，这时一只鸵鸟救了他们，眼看就要追上了，鸵鸟说：“我的最高速度是它的 1.3 倍，别担心，它追不上我！”，明明说：“你跑得可真快啊！那你的最高速度是多少啊？” （1）听了刚才的故事，同学们发现了哪些信息？ （2）同学们听的真仔细，你能帮聪聪和明明算算鸵鸟的最高速度吗？该怎么列式？（引导学生明确：倍数可以是整数，也可以是小数。） 二、自主探究 1.学生观看相应图片。 2.认真倾听老师讲的故事。 （1）交流自己了解到的数学信息。 （2）学生思考老师提出的问题，尝试列出算式 56×1.3，并汇报列式的理由。 （3）学生在草稿本上尝试计算。 （4）学生独立思考后汇报自己的方法。 3.这位小朋友计算得对吗？你是怎么想的？如何验算小数乘法的计算是否正确。验算时应注意哪些问题？ （3）学生交流后得出：不要抄错数字，小数点要点正确。 （4）认真倾听、反思自己的验算。 （5）老师小结：小数乘法的验算方法： ①交换两个因数的位置，重新计算； ②用计算器计算； ③根据算式中的因数特点进行验算。 三、同步练习 1.直接写得数。 0.9×6= 7×0.08=