人民版高中历史必修三专题四《孙中山的三民主义》优质教案.docVIP

专题四　20世纪以来中国重大思想理论成果 一　孙中山的三民主义 【教学目标】 一、知识与技能目标 了解20世纪初孙中山提出新旧三民主义理论的过程、主要内容及其历史意义。 二、过程与方法目标 精选典型历史事件，引导学生了解1905—1925年20年间孙中山提出、发展三民主义理论，为实现三民主义而不懈努力奋斗的历史轮廓；启发学生积极参与教学；及时评价学生学习表现。 三、情感、态度与价值观目标 通过对孙中山革命历程的学习，使学生认识到在三民主义的指导下中国人民实现了20世纪中国社会的第一次历史性巨变。作为近代中国民族民主革命的先驱，孙中山与时俱进、顺应历史潮流的精神永远值得我们尊崇和学习。 【教学重点、难点】 重点：三民主义、新三民主义的基本内容及其作用。 突破方法：通过合作探究法、对比归纳法、概括分析法突出重点。 难点：如何理解“与旧三民主义相比较 ，新三民主义有了质的飞跃和巨大的进步”。 突破方法：采用图表法、概括分析法、比较归纳法引导学生领悟历史理论，感受伟人与时俱进的精神，培养学生的历史归纳能力。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学设计】 　　　 通过孙中山盐官观潮的图片导入，让学生把握孙中山发出顺应历史潮流的感慨。在19世纪末20世纪初的世界正进行着政治民主化，经济工业化巨变，而中国却处于半殖民地半封建的中国，面临着内忧外患的危危机。孙中山主张怎么挽救中国，学生总结三民主义。从而导入新课。 学生通过预习完成连线： 三民主义是如何顺应历史潮流，改变中国顶贫顶弱的局面的？下面具体分析三民主义的内容，呈现表格，学生分别回答： 　一个思想会指导一场运动？那么三民主义指导了哪次历史事件？学生回答，教师总结。通过辛亥革命成果分析在实践中有没有体现三民主义的理论。 教师活动：通过辛亥革命分析三民主义有什么进步性和局限性？ 学生活动：…… 通过漫画分析三民主义的局限性： 旧思想有局限性，就需要根据新的时代潮流提出新的指导思想。 并且对新旧三民主义进行对比： 教师活动：请同学们阅读课本第72—73页，归纳新三民主义的主要内容。与辛亥革命时期的三民主义相比，新三民主义的“新”体现在哪些方面？ 　　　 通过新三民主义指导国民大革命，分析之所以能够成为国共合作的政治基础的原因是有着共同的目标，翻地反封建。 【课堂小结】 孙中山为了中国的革命事业献出了毕生精力，他与时俱进，愈挫愈勇的革命精神是我们可以借鉴的宝贵财富。之后的领导人继承发扬了他的思想，为中国的社会革命与建设做出巨大贡献。 【教学探讨与反思】 　　三民主义与新三民主义的内容，课本上叙述的比较清楚。所以授课时让学生阅读课本归纳内容，教师补充史实引导学生分析其进步性与局限性。 - 5 -