北师大版七年级数学下册6.2.1《频率的稳定性》教学设计.docVIP

《频率的稳定性》 【教学目标】 1.知识与技能 2.过程与方法 3.情感态度和价值观 【教学重点】 【教学难点】 大量重复试验得到频率的稳定值的分析 【教学方法】 自学与小组合作学习相结合的方法。 【课前准备】 教学课件、图钉若干。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、复习导入 【过渡】在上节课的学习中，我们学习了什么叫做确定事件及随机事件，现在，我们一起来回忆一下随机事件的概念。 （学生回答） 【过渡】我们知道，随机事件的发生是有一定的可能性的。简单的例子就是掷骰子，我们掷出的数字都是随机出现的，那么我们就要考虑一个问题，这些数字出现的可能性大小之间有什么样的关系呢？是相等还是某一个数字的可能性大呢？今天我们就来探究这个问题。 二、新课教学 1． 【过渡】在日常生活中，我们知道，抛掷一枚图钉，落地后会出现两种情况：钉尖朝上和钉尖朝下。大家思考一下，你认为钉尖朝上和钉尖朝下的可能性一样大吗？ （学生回答） 【过渡】听了大家的回答，绝大部分的同学都认为任意掷一枚图钉，钉尖朝上和钉尖朝下的可能性是不相同的。那么我们来进行一下实验验证一下我们的猜想吧。 （学生活动） 【过渡】我们两个同学一组，用刚刚发到手里的图钉来进行实验，并按照课本的表格，统计针尖朝上和朝下的次数。 【过渡】大家都已经进行了20次实验，现在我们来填写表格的后两行，在这里，我们看到了一个新的词：频率，那么什么叫做频率呢？ 在n次重复试验中，不确定事件A发生了m次，则比值 称为事件发生的频率。 【过渡】根据这个定义，我们来填写一下表格吧。 【过渡】我们将全班同学的表格进行汇总，得到了新的一组数据。现在，我们将这些数据画成折线图，大家自己动手操作一下吧。 课件展示一组提前准备好的折线图。 【过渡】我们来观察一下这个图，大家能观察到什么现象呢？ （学生讨论回答） 【过渡】通过图形，我们发现，在试验次数相对较小的时候，数据的波动情况是比较明显的，而在试验次数很大时，钉尖朝上的频率都会在一个常数附近摆动，即钉尖朝上的频率具有稳定性。 【过渡】频率的稳定性中，我们需要注意，实验次数要很大的时候，才能出现这样的情况。 【过渡】现在，我们来看一下课本的议一议的内容，大家来讨论一下吧。 （学生讨论回答） 【过渡】通过刚刚的实验，大家能够正确回答这些问题吗？ 【过渡】关于频率，还有这样的一个课外知识，你们知道吗？ 频率的稳定性是由瑞士数学家雅布·伯努利（1654－1705）最早阐明的，他还提出了由频率可以估计事件发生的可能性大小。 【学以致用】1、不透明的袋中有3个大小相同的小球，其中2个为白色，1个为红色，每次从袋中摸1个球，然后放回搅匀再摸，在摸球实验中得到下列表中部分数据． （1）请将数据表补充完整； 摸球次数 40 80 120 160 200 240 280 320 360 400 出现红色球的频数 14 23 38 52 67 86 97 111 120 136 出现红色球的频率 35% 32% 33% 35% 35% （2）画出折线图 （3）观察图象，你有什么发现？ 解：（1）29%；33%；36%；33%；34%。 （2） （3）随着实验次数的增大，出现红色小球的频率逐渐趋于稳定。 2、某生物学家将纯种的黄豌豆与绿豌豆杂交来做试验，第一代豌豆全是黄色，再用杂交的豌豆作种自交，产生杂种第二代豌豆，发现其中黄色的有6022粒，绿色的有2001粒．根据上述材料，试回答下列问题： （1）若纯种的黄豌豆和绿豌豆杂交，一定会产生黄色的豌豆吗？ （2）若用上述杂交的豌豆作种自交，产生杂种第二代豌豆的情况可能会怎么样呢？（黄色与绿色的比例是多少即可） 解：（1）将纯种的黄豌豆与绿豌豆杂交来做试验，第一代豌豆全是黄色说明黄色是显性基因，绿色是隐性基因．故（1）纯种的黄豌豆和绿豌豆杂交，一定会产生黄色的豌豆。 （2）大量反复试验时，随机事件发生的频率逐渐稳定在概率附近，求出题中绿色豌豆和黄色豌豆的频数比值即（2）中 所求产生杂种第二代豌豆黄色与绿色的比例，大约是： 6022：2001≈3：1。 【达标检测】1、一个不透明的袋子里有若干个小球，它们除了颜色外，其它都相同，甲同学从袋子里随机摸出一个球，记下颜色后放回袋子里，摇匀后再次随机摸出一个球，记下颜色，…，甲同学反复大量实验后，根据白球出现的频率绘制了如图所示的统计图，则下列说法正确的是（D ） A．袋子一定有三个白球 B．袋子中白球占小球总数的十分之三 C．再摸三次球，一定有一次是白球 D．再摸1000次，摸出白球的次数会接近330次 2、在一个不透明的布袋中，红色、黑色、白色的玻璃球共有50个，除颜色外，形状、大小、质地完全相同．小刚通过多次摸球试验后发现其