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班主任优秀工作案例 怎样构建和谐班级 阳信县金阳街道办事处王集小学 王伟 怎样构建和谐班级 ??? 和谐班级，能够促进班风、学风的形成；能够提高学生的学业成绩；能够使学生的心灵得到舒展，精神上得到惬意；能够健全学生人格，使他们健康成长。? 可是现在的孩子们，由于他们年龄特点及都是家里的“小皇帝”或“千金大小姐“，也会偶尔犯些错误，致使我们的班级出现点滴的扭曲，似乎变得不那么和谐。作为我们教师来说，对学生进行思想教育，不能急于求成，而应注意教育效果。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“不要急于处罚学生，要好好想一想是什么促使他犯这种或那种过失的。”为了有效地做好学生思想转化工作，我认为教师应该有意识地多留些时间让学生陈述、争辨和思考。一般来说应该注意在下列几个方面多给学生一些时间。那么，怎样来构建和谐班级呢？ ???? 一、多给学生一些解释的时间 ??? 无论学生犯了什么错误，教师都应让他讲话，决不能堵学生的嘴。??? 为了避免这一点，我和犯了错误的学生谈话。我会这样启发他们：（1）刚才是怎么回事？能谈谈吗？（2）你认为这样做对吗？有什么想法？（3）为什么会犯这个错误？该怎么办呢？就这几个问题，实践告诉我，多给些时间，让犯错误的学生说明情况，作些解释，教师施教的针对性、可行性强些，随意性、盲目性少些，施教的情境会畅通宽松，效果也较好些。 ??? 二、多给学生一些申辩的时间 从常情说，学生跟教师顶嘴是不文明的做法。而教育实践证明，给点时间让学生顶嘴，，多少有点益处，至少有利于教师了解他为什么“顶”，有利于教师了解事情的各个侧面，体察学生“委屈”的真情，从而揣摩学生的错误思想，透视学生的个性特点，也有利于教师对教育方法的反思和改进等等。 三、班级文化氛围的创建 ??? 班级文化是否浓郁，对熏陶学生的情感十分重要。我在教室张贴孝敬父母的案例；张贴经典诗文和有关图片；张贴班风，班训以及班级的口号；张贴文明树及文明语；张贴学生自己的精美书画作品……这些充满精神文明的浓郁文化的创建，一定能够潜移默化地陶冶学生，慰藉他们的心灵，引领他们积极向上，崇尚精神价值的追求。 四、作业的巧妙布置 学生作业能准确地反映他们的学习情况。在作业的布置上可以按“A、B、C”，实行分层、分量作业。即把全班学生分层优生、中等生、学困生，不同层次的学生完成不同层次的作业（每个层次作业的深度、数量不同），但无论哪个层次的作业一定要融“趣味性、知识性、人文性”于一体。不同层次的学生完成不同的作业时，允许与老师、爸妈、小伙伴和其他人合作完成。这样他们没有心理负担，乐于完成，乐于学习，和谐了他们的心理。 五、班级活动的开展 ??? 班级活动的开展可以大胆放手，让学生自主参与，自主设计。不过，活动一定要符合当时班级、学校和社会的实际情况；还要注意活动的“安全性、趣味性、知识性、人文性”等。每次活动可以由当时所任班长牵头，全班参与的办法进行。至于搞什么活动，怎样搞由学生自己去确定。这样学生参加活动时没有心理压力，相反有更多的活动自主权，没有过多的限制性条规，他们一定会把活动开展得有声有色。这样，学生在不知不觉中，他们的活动能力一定能得到和谐锻炼。 ??? 六、对学生的评价 ??? 建设和谐班级的最大弊病在于：过分注重班级学生考试的分数，并以这种考试的等级性、准确性把学生排队，作为奖励和惩罚的依据，这是造成不和谐班级的最大障碍。我们尽可能希望把机会、荣誉让给每个学生，让不同起点、不同价值追求的学生有实现自我的机会和空间，作为老师要更多地欣赏他们，让他们付出的劳动得到认可，更多的是激励。其实班级对学生的影响，不在于教会了学生多少道题，而是培养他们正确的学习和生活方式，培养他们做一个诚信，有责任感的人。因此，一个和谐的评价氛围对学生的发展很重要。