高中化学必修教材分析及教学建议.pptVIP

高中化学必修1 （专题一） 教材分析及教学建议 一、新课程化学教材（江苏版）概述 二、课程标准要求及三套教材编写比较 三、专题一在高中化学教材中的地位和作用 四、与专题一相关的初高中学习内容 五、对《学科教学指导意见》第一专题的说 明及建议 六、教学示例 高中化学课程改革的特点 —基础性时代性选择性必修模块的学习目标及要求 教材的整体编排体系 课改方案的特点 一个观念――以学生发展为本 两个关注――关注过程，关注终身发展 三维目标――知识与技能、过程与方 法、情感态度价值观 三个特点――基础性、时代性、选择性 27、（15分）置换反应的通式可表示为 单质（1）+化合物（1）=化合物（2）+单质（2） 请写出满足以下要求的3个置换反应的化学方程式： （1） 所涉及的元素的原子序数都小于20 （2） 6种单质分属不同的主族 27题主要答题错误： ⑴所写元素原子序数超过20；所涉及到的单质为非主族元素单质； ⑵单质所属的主族重复；（需分属6个不同的主族） ⑶反应条件不写或写错； ⑷化学方程式不配平； ⑸F2写成F； ⑹分子式写错；如：H3、HCl2、FH、H3P等。 ⑺先写Mg + HCl — 从而断了去路； ⑻Mg + CO2 —写成MgO + C—； ⑼不顾反应能否进行乱写一气。 必修化学在高中化学教学中的基础地位 化学1教材内容体系（江苏教育出版社） 苏教版化学1 知识结构 二、课程标准要求及三套教材比较 1、课程标准内容 2、三套教材化学1编写比较 3、三套教材对核心知识的覆盖 4、专题一教学应达到的要求 主题1：认识化学科学 1．知道化学科学的主要研究对象，了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学的发展趋势。 2．知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学；了解物质的组成、结构和性质的关系；认识化学变化的本质。 3．认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。 4．认识实验、假说、模型、比较、分类等科学方法对化学研究的作用。 5．认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。 主题2：化学实验基础 1．体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。 2．初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能。 3．树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。 4．能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。 5．初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用 主题3：常见无机物及其应用 1．能根据物质的组成和性质对物质进行分类。 2．知道胶体是一种常见的分散系。 3．根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用。 4．知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，通过实验事实认识离子反应及其发生的条件，了解常见离子的检验方法。 5．根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。 6．通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。 五、对《学科教学指导意见》第一专 题的说明及建议 充分结合学生已有的生活和知识经验 严格控制深度、难度 适当拓宽广度和视野 对《学科教学指导意见》第一专题的说明及建议 把握主线 着重基础 形成观念 对《化学学科教学指导意见》的说明 元素观（从内在的角度去看） 分类观（从各类物质的通性的角度去看）（初中学习中更多的是具体的物质） 转化观（从不同的角度：类别之间的转化、不同价态之间的转化） 研究一种物质——看组成元素——看物质类别——判断物质性质——研究不同类别物质之间的关系 2、教学方法建议 （1）注意与初中自然学科相关知识的衔接，要把握好教学难度，确保学生的可接受性。 （2）举例要适当、典型，不宜选用学生不太熟悉的反应实例。 （3）整个专题的教学设计要围绕“物质”中心，从物质的分类、变化到物质的处理（分离、提纯及检验）再到物质内在结构的研究，从而使学生对“物质”的整体知识有较为全面的了解。 （4）可引导学生结合生产生活中常见物质进行分析探究，从而培养学生全面研究物质、分析问题的能力。 由于是高中化学的起始部分，因此，本专题的教学过程应努力创设学生自主学习、主动探究的学习情景，结合学生已有的知识和生活经验，让他们在学习活动中领悟一些新的概念如电解质、胶体、物质的量、物质的量浓度