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班级管理的“度” [河北邢台威县枣园学区 高书荣] 我们的教学以班级授课为主，班级是一个学习共同体。班主任则是班级的主要组织者、引领者、管理者。班主任工作特别是小学班主任工作是非常复杂繁重的，特别是通过国培使我意识到要想做好一个班主任更要学会表达爱，这需要方法、需要智慧，我认为班主任要注意把握好班级管理中的几个度。 一、了解学生要有深度 每一个学生都有其生长的环境，都有其不同的成长经历。正像国培专家所讲的每一个学生都有家族的烙印，因此作为一个班主任要对每一个学生的家庭基本情况做一了解，特别是一些学习较差，自律性差的学生。初次之外，还要了解学生的过去，如今的兴趣、爱好、性格特点……..总之要对一个学生要全方位，立体性的了解，这将是班级管理的宝贵财富。记得在初次当班主任时，一位男生A是一个双差生，经常在班里搞一些恶作剧，任课教师经常告他的状。通过了解我知道了，他是一个两个家庭组合在一起的，爸爸娶了了一个后妈，后妈又带着孩子，自己处去一种放任自流的状态。我开始关注这个学生，上课时找一些简单的问题让他回答，以激起他的学习上的自信，生活上关爱他，慢慢地我走进了他的心里，然后再谈，他意识到自己的缺点，渐渐的毛病改掉了。毕业时，他想女生一样哭哭啼啼的，我也着实感动，感到班主任工作是一种幸福。 二、班级舆论引导要有高度 作为一个班主任，是一个班级灵魂的塑造者，是一个班级的领头雁。在班级舆论引导上要有高度，因此在没接到一个新的班级，结合班级的实际情况，在同学的共同参与下制定本班的奋斗目标，本班的班级格言，班呼。每次班会根据班级的实际进行进一步的要求，激励。我始终坚守一种信念，学生一要学会做人，二要学会学习。尤其是在做人方面，积极树立班内的榜样，在班内营造一种积极的、向上的、健康的风尚。对学生采用多元化评价机制，比如采取投票方式让学生选出XX之星，让学生从身边找榜样。德高为师，身正为范，班主任要注重身教，身教是无声的，但是润物无声，会起到事半功倍之效。有一个学生B负责班里的好人好事，班里有同学拾到物品或者钱交给她，毕业时这位同学自己又搭了几毛钱，买了十支圆珠笔，奖给班里的同学。 三、班级管理要有尺度 没有规矩不成方圆，班级也同样，在遵守小学生日常规范的同时，结合本班实际，在同学们的讨论下制定本班的班级公约，班规。班规要切实可行，可具操作性，明确应该怎样做，不应该怎样做，班级管理采用分组管理，班长负起总责，做好班主任的助理，班主任的参谋。班规的制定要民主，积极调动学生的参与班级管理的积极性，发挥班级小主人的意识。 四、对待学生要有热度 作为班主任，我认为要保持一颗童心，怀有满腔的激情，对待学生要火一样的热情。尊重学生的差异，要具有同理心，学会悦纳学生，注意细节。学会爱学生，关注学生的需求，在生活上嘘寒问暖，在学习上引领指导。让每一个学生都能够蹦一蹦，跳一跳够着苹果的勇气和信心。用自己的激情和热情去点燃学生的激情，激发学生的内驱力。让优生更出色，让差生抬起头来，找回学习上的信心。点亮每个学生的心灯。 五、班级活动要有广度 让学生在活动中成长，在班级要结合教学和重大节日开展多种活动，比如，演讲、手抄报、征文比赛、、才艺展示等，让学生在活动中展示自己，发现自己，发展自己，使班级充满活力。在一次才艺展示活动中,学生C在同学们的鼓励下上了讲台演唱，她的歌声令同学们震惊，更令我震撼，没想到她的歌声这样甜美，我们为他喝彩，渐渐的这位同学的学习也进入了状态，后来跃居班内前五名。 六、对学生的问题要有韧度 在班级管理的过程中也会出现一些棘手的让人头疼的个别学生做的一些个别事。这是班主任要保持冷静，不要冲动，有时冲动就是魔鬼，会让事情越来越遭。这时候就需要智慧，有韧度，韧度是一种坚守的信念，作为班主任要坚守每个学生的内心之处都有一颗积极的向上的向善的意念。要分析事情背后的故事，找出问题的症结。因材施教，找准切入点，引领学生，走出误区。在一个毕业班里，有一个女学生D染着发，其他任课教师包括我看着心里都有些不舒服，一个小学生这样确实不协调，我引导学生的对美的认识，对美的追求，找这个学生谈话，后来这个学生把自己的头发有染成了黑色，摆正了自己的审美观。 班主任工作只要俯下身子去做，把握好以上几个度，肯定会发生很多感人的故事，肯定会出现很多意想不到的惊喜，会让你感到作为一个班主任是那么的幸福。 2011-12-5 4