使用萧树铁居余马先生主编高等数学教材的教学体会.PDFVIP

第 18 卷第 1 期 工　科　数　学 . 18, №. 1 V o l 2002 年 2 月 JOU RNAL O F M A TH EM A T ICS FOR T ECHNOLO GY Feb. 2002 使用萧树铁, 居余马先生主编 《高等数学》教材的教学体会 谭志杭 (安徽机电学院 应用数理系, 芜湖 241000) 在一般工科院校如何实现《高等数学》教学内容的现代化, 能否采用高起点的、面向二十一世纪教 材. 在不增加学时的前提下, 如何实现分析、代数、几何在教学内容上的整体处理, 这既是一个值得深入 思考的理论问题, 也是一个教学、教改中需要实践的问题. 在工科数学指导委员会的倡导和支持下, 我院 ( ) 自1997 年启动了“《工科数学》系列课程教学内容和体系结构的研究”院级教研项目 , 并在计算机专业 1999、2000 两届建立了教学改革试点班. 选用了萧树铁, 居余马先生主编的三卷本《高等数学》教材. 作 为上述项目的主持人及两届试点班高等数学课的任课教师, 我想结合教改实践谈几点使用这套教材的 体会. 1　如何从提高学生思维能力和整体优化的角度确定《高等数学》的教学起点 长期以来, 由于受到将“高等数学”的教学目的定格为“为培养从事工程、技术、管理等实际工作的专 门人才提供所需的高等数学基本理论、基本知识和基本技能”即老三基的传统教育思想的束缚, 教材起 ( ) 点偏低, 且将微积分 含级数、常微方程 与线性代数分开设课. 这种做法在步入二十一世纪的今天, 为培 养高素质的宽口径、大专业、能参与国际竞争的新一代工科大学生, 使他们既有扎实的数学功底, 又有相 ( ) 当宽的数学知识面, 有较高的数学素养, 同时还具有较强的能力 包括终生自学的能力 和较高的智慧, 传统的教材即显露出相当大的不适应性. 实际上, 随着社会的发展, 数学的应用越来越广泛. 它是人们参加社会生活, 从事生产劳动和学习, 研究现代科学技术的基础, 它在培养和提高思维能力方面发挥着特有的作用. 它的内容、思想、方法和语 言已成为现代文化的重要组成部分. 进入二十一世纪, 工程技术日新月异地发展, 对数学的要求愈来愈 高, 现代数学的观点、方法已渗透到工程技术的各个领域, 要求工程技术人员不仅具备经典的数学知识 和处理问题的方法, 还要了解现代数学的内容和方法. 美国著名数学教育家 . . 曾指出“在教授 L A Steen 经典题材的同时, 也要讲现代数学, 不光对高年级的优等生, 对初学者也要这样做。”对工科学生开设的 各门数学课程, 应该在高一个层次上进行抽象和统一, 即用现代数学的观点和方法处理经典内容, 将教 学起点放在现代数学最基本的知识上. 为学生对工科数学各门课程的学习打下一个共同的、坚实的基 础. 这种处理方法也是整体结构上的优化. 使学生了解高等数学与中学数学的差别, 对数学的整体认识 上一个新的台阶, 从而激发学生探索新知识的积极性与学习数学的浓厚兴趣. 萧树铁、居余马先生主编的三卷本《高等数学》是上述处理的一个成功的探索. 教材正文一开始就突 出了中学数学与现代数学的不同, 指出“现代数学的领域非常广阔, 客观世界众多的实际问题可以抽象 为各类数学问题, 并采用各种不同的数学方法加以解决. 所以就整体数学而言, 它是研究各种各样可以