四年级语文1-2单元教案(讨论记录).docVIP

讨论记录 时　间：2011年8月31日 地　点：办公室 参与人：刘义军　孙德金 耿素芹 主备人：刘义军 讨论内容： 刘义军：《老师，您好》，这篇课文主题非常清楚——赞美老师的事业。这首诗分为两部分，第一部分写教师事业的崇高，第二部分写教师事业的美好。 ?这首诗，语言朴实、感情真挚。它的句式整齐，长短结合，节奏感强，非常适合朗读。它运用了比喻和象征的手法，使整首诗含义深刻，富有韵味。比如把老师比成春蚕，笑语比成甘露，用鲜花象征学生。这首诗最为成功的地方，是它情感节奏。从叙述教师事业的崇高，到叙述教师事业的美好，层层铺陈，反复咏唱，读者能够感到老师的形象越来越具有人性的美丽，越来越亲切自然。所以第一节呼喊老师您好的时候，只是心中涌起感情的波涛。第二节呼喊老师您好的时候，就变成了情不自禁地衷心祝愿。 培养良好学习习惯（七）教材分析： 要充分认识良好习惯对学生今后全面素质发展有着极其重要的作用，要在继续抓好以往良好习惯培养的同时，抓好学习留心观察事物、读书有选择、读书做记号等方面习惯的培养，要坚持严格要求、严格训练，把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。 教学目标： 1. 使学生了解阅读课外书籍要有选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选读物的习惯。 2. 使学生认真掌握读书作记号的方法、要求、意义，养成不动笔墨不读书的好习惯。 3. 初步了解留心观察事物的方法, 让学生成为观察训练的主体，体会留心观察周围事物的意义和注意点，养成留心观察事物的良好习惯，。 教学时间：3课时 第一课时 教学目标： 带学生到图书室实地练习选择读物，体会方法，交流意义。 教学设计： 一、 预习导学 1.启发学生 2. 谈话：（体现学生为主，了解学生知识面） 3. 小结：选择读什么书，要根据需要而定，请大家活学活用书本上的方法，用最短的时间选择一位书本朋友。 二、 导读探究 1. 看图交流步骤：确定书类，按类查找----通过书脊，发现书名----轻拿浏览。 2. 学生补充借书、购书经验，提请大家注意： （1）看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类 （2）仔细查找，轻轻抽书----内容提要，大致一看----重新选择，书回原位 三、交流展示 （一） 静静默读，实践结交书友。 1. 评选速度奖 2. 评选专心奖 （二） 交流收获，强化选读意义 1. 小队交流假日读书活动，评选优胜“读书郎” 2. 个人探讨读书选择及其心得，评选“小博士” 3. 发下调查表选填 （1） 我最想读的3本书是--------、-----------、-----------。 （2） 我读过最难忘的书是---------、---------、-------。 （3） 我愿意为班级图书角提供-------书。 （4） 我希望班级图书角拥有-------书 四、 当堂检测 1．从这一课中，你学到了什么？ 2．读书有“四到”你了解吗？不动笔墨不读书，“读书要做记号”，该怎样做记号呢？ 五、能力拓展 1．制作读书名言书签。 2．选择一个主题，课后到书店或图书馆去选择自己要的书，并且抄列书单。 第二课时 教学目标： 由仿到创、活学活用“读书作记号”的学问，实践体会，交流意义。 教学设计： 一、 预习导学 1.说说自己所知道的有关读书的名言。 2．上一课我们知道了如何选择图书，选后不认真读书那就失去了选择的意义。该怎样读书才算认真呢？（学生交流：四到、不动笔墨不读书、“读书要做记号”相机板书课题） 二、导读探究 自学做记号的方法与要求（看图归类讨论） 1. 姿势同书写：“三个一”不能忘 2. 不同记号的意义探讨，允许保留意见 生词、疑难----？---- 妙词佳句。。。。。重点句段***关键词句————等 3. 补充自己所习惯的记号，交流意义 三、 交流展示 1. 选择第一课上做记号，交流评选，表扬得法者（注意姿势） 2. 补充材料上自选一文，小组共做记号交流，评选合作小组 3. 小结：读书该怎样做记号，要因文因人而异 四、 当堂检测 观察一盆盆景或者自己感兴趣的动植物，用自己的话说说。 五、能力拓展 总结要领： 落笔要轻，保持整洁，好借好还，再借不难， 张甫七录，善于摘抄，读书动墨，受益匪浅。 第三课时 教学目标： 从图启思，感受“无字词典”的重要，初步掌握观察的方法。 教学准备： 分组活动 教学过程： 一、 预习导学 问：查“无字词典”就是要求我们怎么做？ 板书：留心观察周围事物 二、 导读探究 1. 指导观察第5页下面的图，讨论图上有什么人，他们在什么地方干什么，校园这一角有些什么景物？结合第五页下图谈谈观察静物的方法 （1） 同桌讨论----男女生比赛----小结板书： 按一定顺序、要有重点、展开想象、勤于动笔 （2） 动静结合----象什么----当