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浅谈初中化学课堂的提问技巧 秦唐华 （宜州市矮山中学　广西宜州　546300 电话 ［摘要教育心理学揭示,学生的思维过程往往是从问题开始的。问题,是开启学生心智、促进学生思维发展和情感升华的钥匙。课堂提问是化学课堂教学的重要环节之一,恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,而且还可以增进师生交流,提高学生的思维能力。关键词提问教师是课堂教学的组织者和引导者课堂教学中教师的提问，影响着整个教学内容的开展影响着学生以后问题意识的形成与发展。是最常用的课堂教学手段之一，但并不表明每个教师都己熟练掌握了课堂提问技巧。下面精心设计筛选问题教师的提问一定要经过精心地筛选，问题提得得当，能激发学生的思维共鸣，激发学生的求知欲望做到问题简明扼要考虑到初中学生的年龄特点，教师提问要注意语句简短。难易适度，面向全体学生提问的难易要适度，要符合学生的实际水平。、在课堂教学过程中，教师提问要注意时机，最大限度地调动学生的兴趣，起到事半功倍的效果。俗话说，良好的开端是成功的一半。在一堂课开始时设疑提问，这时，学生的注意力最集中，可以起到快速激发学生的求知心理的效果。课中提问，应根据课堂教学实际需要，选择学生注意力最集中、兴趣最旺时实施，因为此时学生新的需要与原有心理之间产生矛盾，急切需要教师通过各种途径激起疑问的火花，以利于触发学生的思维共鸣，听课精力比较集中。在课尾提问，既可以考察学生对本课所学的知识的掌握程度，及时认识到所讲授内容的不足，以便查漏补缺，同时又可以引导学生预习下一节新课内容，一举两得。教师在提问过程中，不能拘泥于某一特定的模式之中，要善于灵活运用多种方式，学生与教师密切配合，让学生的主体作用得到发挥。例如，让学生自由讨论，自由发言，不点名提问，可以活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，提高学生的口头表达能力；遇到比较复杂的问题，可以将此问题分解为几个比较简单的问题让学生思考，引导学生得出正确的答案，从而培养了学生的分析与综合的思维能力；也可以先提一问题，然后随之提供一些材料以供学生思考，让学生从材料中得到启示，从而锻炼了学生的思维能力，也学生有成就感，提高学习的积极性。总之，课堂提问的目的是为了让学生思考问题，深化对所学知识的认识，培养学生的思维能力养成良好的思维习惯，这体现了学生是课堂教学的主人，教师是主导，整个教学过程是师生双方的互动，不是教师个人表演。所以，教师要注意学生的思维习惯，善于创设情境，运用好提问技巧，从而达到较好的教学效果。