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分享阅读让我们与孩子共成长
分享阅读让我们与孩子共成长
---读《谁会飞》有感
中二班 丫丫妈妈
在我的理解中,所谓分享阅读,就是在轻松愉快的亲密气氛中阅读精心挑选的适合幼儿的读本,配合一定的教育方法,实施的一种类似游戏的阅读活动。在轻松有效地培养儿童的阅读兴趣和阅读能力、习惯,丰富书面词汇,培养幼儿的前阅读和前书写经验,引导幼儿尽快的从依赖阅读过渡到独立阅读。
在家,我们尽量每天抽出固定的时间,作为分享阅读的时光,让宝宝和我们共同度过。在阅读的过程多给宝宝一些鼓励,增加她的信心。一般我们和宝宝阅读的都是绘本图书,不念字,只看画面,任意宝宝自由发挥,看到什么说什么,想到什么就说什么。不在意宝宝学会了多少东西,但我在意宝宝学习的热情,希望她能快乐、轻松中学习。
这学期我家柏禾小朋友很有进步,常常会带给我惊喜。在此,深深的感谢三位老师的悉心照顾,感谢你们,你们辛苦了。
现在每天上幼儿园的心情很好,高高兴兴就起床,到幼儿园了,比起以前哼哼唧唧,哭哭啼啼不想上幼儿园的情景,让我深感欣慰。记得这学期有好多次,早晨送宝宝去幼儿园,有家长给我说:这个小朋友现在不哭了哦。看来,柏禾爱哭还是比较有名的。现在终于可以开心的上幼儿园。
学完绘本《我会飞》以后,柏禾问我:妈妈,我能不能飞?我说:不能飞,你没有翅膀。于是柏禾背上一对曾经过六一时候买的仙子翅膀,跑来问我:现在呢?可以飞吗?我愣住了,说可以飞还是不可以呢?最终,我说:想飞就可以飞,但是需要爸爸得帮助才能飞。
通过这件事,我感觉到一定要善待孩子的好奇心。孩子的想法、动机往往很单纯,很简单,作为家长或老师一定要善待孩子的好奇心。
面对宝宝接二连三的“为什么”,多数父母一开始还有耐心来仔细回答,但随着各种问题接踵而来,加上宝宝的许多问题也许根本就没有理由,或者一时找不到宝宝能够理解的答案,所以有些父母逐渐就丧失了回答的兴趣。这时,请父母务必不要随便找几句话就把宝宝打发掉,更不要因为宝宝的问题而发脾气。盘碗摔到了地上……好奇,好奇,是好奇,原来好奇也具有强大的破坏力。我一次又一次地制裁“破坏”。是一个有足够耐心,细致入微,不厌其烦的乐观女人,可是我却频频对我最心爱的人动手,连自己都觉得自己的样子可怕。然而,当付出多一点时间,多一点了解,就会发现,孩子“破坏”行为的正面解释可以是锲而不舍的好学精神、丰富的思想以及敏锐的观察力。仔细回想,其实每损坏一样东西都并非蓄意破坏,而是他意识不到行为与后果之间的必然联系。内心充满对大人活动的羡慕与神往,对大人所操作的工具感到既新鲜又好奇。家庭用品不像玩具,经不住孩子的反复摔打,可孩子并不知道啊!
把吸水棉拖把放到卫生间水池里噗噗洗的时候,我没有。指导怎样用握拖把拖净家里的某一个角落。然后我对他说:谢谢,你真棒!受到鼓舞高兴又羞涩。在我正忙的时候,只要我高喊一声:,拖把!便急急如奉令,在第一时间将拖把送到我面前。
在我越来越多地学会理解和宽容时,我感觉自己的心也跟着越来越柔软,我才真正发现,孩子的童心世界其实是那么美好,那么单纯,那么具有丰富的想象力和创造力,又那么好奇,充满求知欲。许多时候我们仅仅是怕麻烦,或自认为没时间,而忽略了孩子的种种感受。我们常常以成人的行为规律和自律性来束缚住孩子的手脚,我们常常在激动的时候不加思索地对孩子加以责难,而不自觉地将孩子的创造性思维在最初扼杀。
日本教育家井深大先生说:所谓教育,并不仅仅指读书、认知,而是培养健全的人格,激发多样的兴趣,使孩子将来有可能更充分地实现自我。及时醒悟,并不断提醒自己,善待的好奇心,加入到孩子美丽的童心世界里来
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