云峰中心学校自主发展规划分年度实施目标推荐.doc

云峰中心学校自主发展规划分年度实施目标 项目 总目标 分 年 度 目 标 2009学年 2010学年 2011学年 学校管理工作 坚持学校管理追求规范化、科学化、人性化、精细化、简明高效；构建和谐校园，努力创设人人有追求，人人有发展，人人有幸福感的工作环境；进一步营造和谐、快乐奋发向上的校园文化氛围，最大限度地调动广大教职工的工作积极性，努力将学校打造成工作、学习、生活为一体的师生精神家园。 1、推进民主管理，进一步健全学校管理机制，进一步明确岗位责任制。 2、学校管理追求规范化、科学化、人性化、精细化。 3、集中学习常规化、多样化；个人学习经常化、个性化。 4、校长办公会议、教代会、校务公开等制度健全，并认真予以落实。 1、实行层级管理目标明确，效率提高，以“合作”和“进取”为核心充分发挥学校中层的主观能动性，形成独具特色的管理模式。 2、领导班子整体素质提高，学校工作有序、高效开展。 3、学校党政工团建设不断推进，校园更加和谐。 4、制度更加完善，体现人文性。 1、形成轻松、愉悦、民主、积极的学校管理的人文氛围。教师自主发展意识增强 2、领导班子团结合作，形成合作型学校团体。? 学校党政工团组织健全中优化，共同参与学校民主管理 3、与家庭、社区等合作良好，学校在区域内有良好的口碑。 4、学校真正成为充满和气、充满士气、充满朝气、充满才气、充满喜气的精神家园。 学校特色发展 从教育的终极目标出发，巩固、深化和拓展学校工作，形成学校独特文化和校本资源。 确立特色 1、制定特色校本课程建设开发利用方案。 2、各年级组组织实施工作。 打造特色 1、有计划、有目标、有针对性分段编印校本课程。 2、各年级组分段尝试。 显现特色 1、争取上级支持，对学校进行整体包装。 2、形成学校独特文化和校本资源。 校园文化建设 打造“做最好的自己”的学校精神，不断丰富学校文化内涵，形成全校师生共同的价值追求、价值理念及思维方式，努力把校园建设成为环境美、心灵美、语言美、行为美的师生精神家园。 1、进一步绿化、美化校园环境，加强校园文化硬件建设。 2、校园人文景观添置，宣传办学理念、办学目标。 3、使“成长·体验”每月一主题校园文化活动深入人心。 4、以“做最好的自己”精神为核心，加强校园软环境的建设。 1、完善整合设计学校环境，突出较强的教育性。 2、扎实开展“成长·体验”活动，让师生在活动中获得自主发展。 3、在软环境建设上逐步形成具有特色的校园文化。 1、? 努力形成教育氛围，拓展教育、教学的领域，构建教育大环境，开设家校信息平台。 2、提炼“成长·体验”每月一主题活动，使之成为学校的一大亮点。 3、形成一个环境美、心灵美、语言美、行为美的师生精神家园。 4、形成全校师生共同的价值追求、价值理念。 师资队伍建设 优化成长环境，加强校本培训。进一步促进教师职业道德素质和专业化水平的不断提高，努力建设一支符合九年一贯制学校发展要求的高品格，高素质的师资队伍。完善“多层次、多形式、多途径”的教师培训制度，建设一支具有高度团队意识和竞争意识的适合学校自主发展的专业型教师队伍。 1、初步形成浓郁的校本教研氛围，打造学习型团队，每学期进行两次以上分组教研活动、校本培训、读书沙龙等，让每个教师都有展示自己的机会。 2、加强职业道德建设，完善和实施《云峰镇中心学校教职工职业道德规范》。 3、教师制定个人的三年发展规划。 4、推出1－3名县级骨干教师。 1、坚持以科研为龙头，促使教师专业发展。专题研究进一步深入，关注教学反思。 2、继续加强师德建设，争创县级师德创优先进单位。 3、实现名师带徒计划，使每学科有3名左右教师在县有名气。 4、争取富有实效的校本教研活动在县级展示。 1、以塑造内涵为主线，完善教师激励机制，鼓励教师发展各自优势，扬长避短，形成自己独特的教学风格。 2、继续推进师德内涵建设，争创市级师德创优先进单位。争取学校的校本教研活动向市一级作交流。 3、通过搭建名师引领、专家指点等工程，促使学校有潜质的1-3名教师向市级名师发展。 4、形成一支具有高度团队意识和竞争意识的适合学校自主发展的专业型教师队伍形成。 德育工作 以培养学生高尚的人文素养为核心，不断提高学生的道德认知水平和践行能力；以发展学生实践体验能力为重点，不断提高学校德育工作的针对性和实效性。努力把学生培养成一名“有理想、守规则、爱读书、身心健”的少年儿童。 1、加强少先队基础建设与基地建设，班级环境布置有各自的特色。 2、完善德育管理体系，管理科学，使全体学生明确德育、规范内容。 3、继续开展“过程·体验”活动。 4、社团活动有序开展。 5、以师风、学风的形成打造良好的校风。 1、营造良好