4月份幼儿观察记录.doc

南星苑幼儿园幼儿观察记录表 班级 大三 姓名 廖伟 观察时间 4月16日 观察者 于学芹 幼儿行为表现 指导措施与分析 早上晨间活动。谢宝玲跑过来说：“廖伟打我！”我一瞧，廖伟正撅着嘴，一脸的不高兴。我走过去：“廖伟，怎么有打人了啊？”我的语气有些不耐烦，因为廖伟平时总爱招事。又过了一会儿，王灿跑过来对我说：“廖伟推我。”“怎么又是廖伟。”我心里想。当我看到他时，他只是低着头，像是等待着我的批评。突然另外一种教育方式打消了批评的念头，于是我微笑着叫过廖伟，摸着他的小脑袋说：“刚才怎么了？”他理直气壮地说：“他们都抢我手里的玩具，我不给，所以我就……！”我看看他手里的新玩具：“呀！真好看，我也想跟你玩，可以吗？”他高兴地点点头。我一边和他玩，一边自言自语：“如果想跟你玩的小朋友都加入进来，我们会更开心的。”廖伟听了我的话，很快就把刚才那几个孩子邀请来一起玩了。看着他们高兴的笑容，我庆幸刚刚没有采取批评的教育方式。于是，我对孩子们说：“玩具好玩吗？”孩子们齐声说：“好玩。”接着许多稚嫩的声音一起说：“谢谢廖伟……”廖伟低下头露出了可爱的笑脸。 ?这件事让我反思平时的教育方式，我们每天可能都在处理类似的问题，但每次或许都没有认真反省过：我的教育方式是否合理？是否能让孩子欣然接受？ “廖伟，怎么有打人了啊？”这句常说的话不是批评却暗含批评，暗中已经将廖伟放在“犯错误”的位置上。一时的效应换来的却是孩子与你的陌生感，这样的教育不能深入孩子的内心，教师也不能与孩子和谐共处。要想让孩子尊重你的教育，首先要尊重孩子的人格、权利等等。 南星苑幼儿园幼儿观察记录表 班级 大三 姓名 黄顺 观察时间 4月21日 观察者 于学芹 幼儿行为表现 指导措施与分析 ?在活动刚开始的时候，黄顺瞪大了小眼睛看着老师， 嘴里小声的再说着话。不知道他在说什么，念念有词。 我们的活动顺利的进行着，突然，他很大声的讲：“老 师，我怎么这么困呀，好想睡觉呀！还用手揉揉眼睛。 在活动的过程中，孩子们都在很开心的模仿者小记者 的采访行为，我也在一边指导着他们的语言、表情。 这个时候他突然站起来说：“老师，我也想模仿小记 者”看着他渴望的眼神我随即就答应了，他握起了拳 头当作话筒，开始了他的采访。这次又是让我大吃一 惊，他的语态，神态都很好，口齿比较流利。 黄顺是个很聪明的孩子，语言表达能力是我们班发展的比较好的一个，他的词汇量要比同年龄的孩子多。并且遇事都有自己的见解和想法。老师通常对这样发展快的孩子比较关注。他总是会做出让老师异想不到的事情和说出异想不到的话。对这样某一方面发展的很快的孩子，除了发展和提升原有能力，还应注意发现他的其他方面能力的培养。这样的孩子将来会 很棒的。