[三年级语文]掌声.ppt

* * * * * 狮山镇显纲小学 关健婵 镇 定 讲述 骤然间 情况 情 绪 鼓励 姿 势 犹豫 忧郁 小儿麻痹症 落下残疾 我会认 xù lì zī shì yù yōu yù má bì zhèng lào cán jí zhèn shù zhòu kuàng 因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 掌声 文静 愿意 姿势 轮流 情况 注视 热烈 持久 平息 情绪 讲述 动听 鼓励 慢吞吞 普通话 请同学们自由地读课文，看看课文讲了一件什么事。 这篇课文讲了一个叫英子的姑娘，由 于________而变得 _________，在一 次讲故事活动中，同学们给了她 _________，使她变得________，从 而微笑着面对生活。 身体残疾 忧郁和自卑 鼓励的掌声 有了信心 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞 。 掌 声 默读课文2、3自然段，用“——” 划出描写英子的句子,细细体会英子的变化。 轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。 轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 在全班同学的注视下， 她终于一摇一晃地走上了 讲台。 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 透过这掌声，你想对英子说什么？ 就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间晌起了掌声, 那掌声热烈而持久。 故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。 从这两次掌 声里我体会到 …… 透过这二次掌声，你想对英子说什么？ 英子此时会说什么？ 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分好听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。  亲爱的同学： 你好！ 我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给出了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。 说话训练： ●当我没信心爬天都峰时，我———————掌声，因为掌声 —————— 。 ●当我做作业遇到难题时， 我——————— 掌声，因为掌声 —————— 。 * * *