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初二物理第六章第二节《探究串、并联电路电压的规律》设计 （1）探究串联、并联电路中电压的规律。练习连接电路和使用电压表的技能。 （2）会利用串联、并联电路电压规律解题。 2．过程与方法 （1）通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的方法。 （2）能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。 3．情感态度与价值观目标 （1）利用生动有趣的实验，激发学生自主探究的欲望。 （2）培养学生爱科学、用科学的意识。 第一部分：学前预习： 自学教材内容，完成下列问题： ①要想用电压表测量下图中AB、BC、AC、三处的电压，应当如何接入电压表，分别画出电路图。 ②画图与实际操作总是有区别的，结合上节课使用电压表情况，怎么按最省事？ 2、要想用电压表测量下图中二个灯及电源再端的电压，应当如何接入电压表，分别画出电路图。 ②画图与实际操作总是有区别的，结合上节课使用电压表情况，怎么按最省事？ 思考： 如图，如果把最电压表的两个 接线柱接在AB二处，那么这算是接在了 L1的两端呢？还是接在了L2的两端呢？ 还是接在了电源的二端呢？ 小组讨论交流。 二、课内探究 （一）导入新课 同学们都明白，家里的用电器都是220伏特的，那么家里那么多的用电器是用什么方法做到了，用的电都是220伏特呢？能过这一节的学习，我们可以解决这个问题 （二）实验探究，合作交流： 1、交流自学时所画电路图，小组合作，完成实验 探究一， 测三处电压。 同时完成下表 小组分析上表，得出结论 注意：A教师应适时提醒接线时的注意事项，可用提问的办法。 B对因测量错误导致不能得出正确结论的小组，提出来请全班同学评估分析原因。 2、探究二、各小组利用实验台上的器材，小组内互助完成实验： （1）测灯L1两端的电压， 测灯L2两端的电压， 测灯电源两端的电压， 并完成下一表 （2）各小组讨论得出结论： （3）完成动手动脑学物理第二题 3、大家计论交流预习中的思考题 得出结论：接在AB处，看成是接在L1的两端也行，看成是接在L2的两端也行，看成是接在电源的两端也行，因为本质是一样的。 （三）整理反思，归纳梳理： 每位同学把本节学习的知识用简练的语言写出来，小组内交流完善。 （四）当堂达标，反馈提升： 1、.如图2所示的电路中,能用伏特表测出灯L2两端电压的电路图是　_______，能测出两盏灯两端总电压的电路图是________；请在选出的电路图上标出伏特表的“＋”“－”接线柱。 2.在图3所示的—○—中，填上适当的电学仪表，并标出正、负接线。(1)表测的是________的________，(2)表测的是________的。________各部分电路两端的电压（U1和U2）之和，写成数学表达式是________________________ 4.如图4所示的电路中，灯L2的灯丝断了，则 [ ] A安培表示数为零B.伏特表示数为零C.伏特表示数不为零D.安培表示数不为零A.2伏特 B.6伏特 C.4伏特 D.8伏特6.如图6所示的电路中，伏特表示数为零，正确的判断是　　　　　　　　 ［　　］　　　　 　⑴L1、L2、L3是怎么样连接的？ ⑵V1、V2分别测的是什么电压？ ⑶A、B间的电压值为多大？ 说明：其中最后二小题为选做题，可视情况而定，如有时间可向学生介绍“取消法”（7题）和线路图变形法（8题） 即将电路中的电压表去掉视为断路，将电流表去掉用导线代替视为短路，将电路中电压去掉后，可以清楚地看到，三只电灯是串联在一起的 第8题要吧变成这样的图形，就 很简单看出答案了/ 可根根学生学习水平情况 灵活处理 三 、课后提升 1、通过学习我们知道家中的所有用电器都是 联，所以电压才能都是 V。课下观察家中每一个用器的接线，看看你自己在本节课上的并联有什么不一样，这对你有什么启发？说出来或写出事与同学们交流，（提示：表面接当不一样，其实本质是一样的，我们学习的就是事物的本质） 2、如果将来你做了老板，有人向你推销装饰门面的彩灯，从安全的角度出发，你选串联的，还是选并联的，为什么？ 3、日本的用电器电压都是110V的，假如你有一箱子同一规格的日本灯泡，在我们这你有办法用吗? 4、思考，如图的二根导线接在一起，如果带箭头线的箭头 一端在另一根线上左右滑动一下，是不会影响线路的性质的。 那么，看一下你接电压表的二根接线，如何滑动可以，给你 什么启示？ A B