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中职生心理健康现状的实践调查及应对策略 作者： lina 转贴自：山东寿光第二职业中专 时间：2009-10-27 16:03:19 【打印】【关闭】 一、问题提出 中职学校的学生正处于身心发展的转折期。他们中有的是在经历了“应试的洗礼”，经受人生第一次挫折后重新站立，向职业学校走来的；有的是抱着对职业校园的希望与憧憬，来到我们面前的。与此同时，他们还要面对成长的烦恼，面临生活的独立，经受学习的再次考验和面对社会、职业的选择与竞争。因此，在成长、学习和职业选择的方方面面产生各种各样的心理困惑和问题自然难免，而中职生的心理健康问题发生率有逐年上升的趋势，但对该人群的心理健康状况的调查研究却少见报端。本文通过对我校职高生的心理健康状况进行调查，从而促进对影响其心理健康状况的因素的探讨，进而促进中职生的心理健康。 二、研究对象与方法 1、研究对象 本研究对中等职业技术学校学生进行了调查，全校共680名学生，有效问卷655份,有效率为96.32%。其中高一学生317名，高二学生187名，高三学生151名。男生362名,占被试总数的55.27％。女生293名,占被试总数的44.73％。 2、研究方法 采用精神症状自评量表（SCL-90），量表共90个项目，包含有较广泛的精神症状学内容，从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食等均有涉及。量表容量大反应症状丰富，能准确测试出被试者的自觉症状。SCL.-90量表有躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性及其它等和阳性项目，每一项因子按症状严重程度，采取1-5级记分，1分为无症状，2分为稍有感觉，3分为轻度到中度，4分为中度到严重，5分为程度十分严重。量表指出的分值为因子分、总分、阳性项目分，以阳性项目分作整体评价，用因子分进行分析比较。 3、统计方法 采用SPSS11.5统计软件包对SCL-90量表进行分析. 三、研究结果与分析 1、全校学生心理问题的发生率 此次SCL-90症状自评量表测试，共有680名学生参加，其中有效数据655例（其中男生362人，女生293人）。 根据国内适用标准，如果因子均分在2.0～3.0之间为中度异常，如果有一个因子分达到3分以上，超出正常均分，一般认为严重程度已达到中度水平，提示可能有比较明显的心理问题。①②按此标准，本次调查全校学生心理问题各因子均分≥3的人数及发生率列于表1。 表1 SCL-90测试各因子分≥3的人数n与发生率（％） 因子 因子分≥3 男生 女生 躯体化 9（0.014） 5（0.014） 4（0.014） 强迫 35（0.053） 17（0.047） 18（0.061） 人际敏感 56（0.085） 24（0.066） 32（0.109） 抑郁 32（0.049） 12（0.033） 20（0.068） 焦虑 22（0.034） 12（0.033） 20（0.068） 敌对 3（0.005） 2（0.006） 1（0.003） 恐怖 26（0.040） 8（0.022） 18（0.061） 偏执 42（0.064） 22（0.061） 20（0.068） 精神病性 17（0.026） 7（0.019） 10（0.034） 其他 31（0.047） 20（0.055） 11（0.038） 至少一项因子≥3 102（0.156） 52（0.144） 50（0.171） 调查结果显示：学生主要的心理问题表现为人际敏感（8.5％）、偏执（6.4％）、强迫（5.3％）和抑郁（4.9％）。男女生所表现的心理问题又有不同，男生依次为人际敏感、偏执、其他和强迫，而女生依次是人际敏感、抑郁、偏执、强迫和恐怖。 2、职校学生的性别比较 表2 男、女生SCL-90统计分析结果（X±SD） 因子 男（362人） 女（293人） X SD X SD t 躯体化 1.40±0.52 1.45±0.46 -1.2