浅谈在美术教育中整体意识的重要性.docVIP

浅谈在美术教育中整体意识的重要性 随着教育事业的不断发展，美术事业也充满着勃勃生机。美术教育不仅局限于对学生进行审美教育，培养美术人才，更重要的是如何提高学生的观察、鉴别能力和创造能力，激发学生对社会生活的热爱和追求，并进一步推动素质教育的全面发展。我们知道，作品所体现的一些审美功能、社会功能和教育功能，是艺术家智慧和情感的结晶，在诸多的创作意识中，整体意识起着至关重要的作用。从绘画的角度讲，整体意识既是绘画的开始，也是绘画的终结，并或隐或现的贯穿于绘画的始终。因此在绘画的过程中，整体意识尤为重要，它是艺术创作者头脑中必不可少的一种创作意识，直接关系到作品的成败。下面，我仅结合自身的教学经验，谈一谈在教学过程中的点滴体会： 整体观察能力是整体意识的一个重要组成部分 所谓观察，就是对事物进行仔细察看，并以此反映出事物的客观形象。在绘画练习中注意将培养学生敏锐、准确、深刻的观察能力放在首位。同时还要交给学生观察事物的方法。科学的观察方法是研究事物存在的手段，运用科学的观察方法，我们就能透过现象看本质进而发现事物之间的内部规律，从而为我们的创作打下坚实的基础。 首先，从整体出发进行观察。从整体出发进行观察是科学的观察方法的核心内容。任何客观存在的形体形象均是由许多局部组成的一个整体，整体离不开局部，局部受整体制约。二者是辩证统一的关系。在作画过程中，如果看不出，画不准整体特征，局部特征即使再美也会失去意义。因此，在绘画过程中我们应力求做到“从整体出发来观察和刻画形象，始终是局部服从整体。”但说时容易做时难，所以，在绘画之前应从整体上审视和把握被被表现对象。相反，如果只盯在局部，被局部所吸引，而忘记、忽视整体特征，这对于创作是非常有害的，也是我们常犯的错误。例如，有一次，一名高三学生交上了这样一张作业：画面上呈现的是一双美丽而传神的眼睛，除此之外，其他部分并没有仔细刻画，甚至连“型”都不准确，在我精心的指导下，这名学生认识到了整体观察的重要性，并决心要完成一幅完美的作品交给我。如今，他不仅完成了很多优秀作品，并在高考中以全县第一名的好成绩考取了省重点本科院校。在来信中，他谈到是我培养了他的整体观察意识才使他取得了今天的成绩，并且，办任何事他都会想到“整体”这两个字。的确，整体意识始终起着举足轻重的作用。又如，具有旷世奇才的著名现实主义雕塑大师罗丹，当他把自己的雕塑作品展示给自己的学生时，学生称赞他“这个雕像的手臂真是太精美了。”罗丹听后，随即砸去了那个雕像的手臂，然后，他对惊呆了的学生讲到，我所要表现的不是这个局部，而是整体，既然局部破坏了整体，作品就谈不上成功。由此可见，即使象罗丹这样的艺术大师，也非常重视整体作用。郑板桥的“胸中之竹”，也绝非单个局部的观察和磨练，而是通观了竹子的整体印象之后，做到“心有成竹”，然后只需随意点染便能栩栩如生，因此，在教学过程中，我给学生总结了这样一个公式：“整体→局部→更完善的整体”来指导学生的观察和绘画实践，并收到了很好的效果。 其次，用联系的眼光去观察。在一个整体现象中，局部与局部是相互依存、相互联系的，包括解剖关系、空间关系以及透视变化上的联系等等。在观察物象时，不但要从整体出发进行观察，还要运用联系的方法进行观察。例如，再画人物图像时，不仅要观察其基本特征，还要进一步研究头、脸等五官在解剖上的内在联系，包括比例位置、高低起伏、前后空间、左右对称以及各器官形象特征的相互联结等等。这就是联系的观察方法，是对从整体出发观察方法的补充和深化。所以说，联系的观察往往是整体观察的桥梁。通过联系观察的训练，逐步增强对整体内容的把握能力。 再次，本质的观察。本质需要通过表面现象表现出来，不理解本质就不能更好的理解现象，从而为现象所迷惑，产生某种盲目性。如西班牙著名绘画大师委拉斯贵支，在表现上层人物的肖像时，“从不粉饰和美化”，被人们称为真理画家。他的名作《教皇英诺森十世肖像》，从本质上表现了这个人凶狠、狡猾的一面，又表现了这个七十六岁的老头子精神虚弱的一面。以至于在把此画送给教皇时，教皇既惊讶而又不安地说了这样一句话：“过分像了。”这就是运用本质观察方法的结果。对人的形象来说，除了要认识其形体结构特征外，还要观察了解其精神世界的特点，包括其性格、经历、精神面貌及其在环境中的心理状态等等，并通过对表情动态的刻画加以展现，达到神形兼备的目的。 由此可见，如果运用整体的、联系的、本质的观察方法，就可以克服局部的、孤立的、表面的看问题的错误，最终获得一个整体统一的完整认识。因此，培养学生的观察能力是绘画所必须的，是提高整体意识的先决条件，是思维创作的前提和基础。 提高学生的整体意识贯穿作画过程的始终 从一开始观察事物，到对感性材料进行加工制作，直到最终表现生动形象的物体而使作者的感情升华，都离不开整体意识。