三年级语语文质量分析.docVIP

2011年春期三年级语文期末分析 试题难度从、、课内积累、课外阅读和习作几方面进行了检测试题内容紧密结合学生的语言实践运用和积累，注重了基础性、实践性突出了阅读的特点以积累、实践、综合运用命题，体现了《语文新课程标准》的精神有利于考察语文基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。…….。这类的作文题型已出现过好几届了，从阅卷来看作文得分率还不是很让人满意。主要存在的问题： 1学生审题能力差，有小部分的学生离题。 2、学生的作文中的错别字较多、语句不通顺，满分作文较少，有小部分学生不会写作文，甚至不写作文。 3、有部分学生写过程不具体，一笔带过。有些学生语句表达得不够清楚。 4、卷面不整洁。多数学生能认真书写，字迹工整，排列整齐，卷面整洁。但仍有部分学生字迹潦草，抄写不规范、不工整，错漏较多。总的说还是字词句的积累太少，语言表达能力方面较弱。 卷面总得分情况统计: 尖子人数（90以上） 尖子率 （%） 优秀人数（80以上） 优秀率 （%） 及格人数（60以上） 及格率 （%） 学困生人数（31以下） 学困生率（%） 平均分 16人 16% 55人 55% 77人 77% 7人 7% 72.7分 抽取的样品最高分97分，最低分7分。 三、思考与建议 1.重视字词理解教学，扎实语文基础 字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词，学生由于对字词意思的不理解，常常出错。因此，在今后的教学中我们要重视字词理解教学，同时开展丰富多彩的活动，如词语接龙、猜谜、讲成语故事、运用词语写话，区分近义词，特别是近义成语等，来训练和巩固、加深学生对词语的理解、掌握。 2、立足课堂，课内外阅读相结合，提高学习力。 阅读部分历来失分较多，本次考试虽然题目难度不大，失分也。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。课堂上，给学生充分的时间自主学习，通过圈点勾画、质疑、设问、记笔记、写心得、感情朗读、复述、讲演等多种方法，获取知识。 培养学生的写作能力，要切实加强训练，要有写作的数量，但更重用的是质量，提高习作质量关键在教师的指导。我们要认真搞好每一次习作训练，采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。习作教学中给学生多点自由、开放的空间，少一些束缚、限制，使学生有话可说，有话想说，在内容、情感上贯彻一个“真”字，真实才能打动人，鼓励学生说真话，说有童真童趣的话，说心里的话，表达自己的真情。 4.丰富语言积累，注重语文实践，注重学生口头表达能力的培养 积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。积累的目的在于运用，语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则，平时多训练学生的口头表达能力，如课前三分钟的演讲，朗读等等，使学生在积累中运用，在运用中积累。 5. 要从小培养学生的审题能力。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2011.7.4