六上英语课程纲要.docVIP

英语课程纲要 适用年级及册别： 学校：设计教师：设计日期：2011年 　1、学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2、在学习中使学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 文化的同时，用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交际。二、内容及课时安排 （一）学习材料概况 本学期学习的主要内容为PEP小学英语六年级上册，共有６个教学单元、２个复习单元。每单元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三个部分，共１２页，复习单元为６页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。 其内容安排如下： 1．能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2．能听、说、认读16个单词。3．能完成1个手工制作。4．能听懂、会唱8首歌曲。5．能听懂、会吟唱8首歌谣。6．能完成6个自我评价活动。7．能理解6个幽默小故事。8．能了解6项简单的中西方文化知识。单??元 教学内容及课时 所需条件 Unit??1 How do you go there ? 帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。 Means of transportation; traffic rules （6） Unit??2 Where is the science museum ? 简单叙述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置。 Locations; directions （6） Unit??3 Where are you going to do ? 培养学生合理安排自己的学习与生活能力。 Spare time activities（6） Recycle??1 ?Review 能够综合运用1—3单元的主要语言进行有意义的交流。 ?comprehensive exercises（3） Unit??4 I have a pen pal. 能询问和简单描述业余爱好。 Hobbies; daily routine（6） Unit??5 What does she do ? 能用英语简单的表达自己的理想。 jobs（6） Unit??6 The story of rain 能简单叙述水循环的过程； 能简单叙述植物种植的过程 Water cycle; plants（6） Recycle??2 ??Review 能够把4—6单元所学语言知识融会贯通，运用到实际的语言交际中去。 ??comprehensive exercises（3） 三、实施策略 （一）课程资源的开发 1.课堂教学资源和课外学习资源。教师可根据学生学习的条件，拓宽英语的学习和运用的领域。如利用工具书、其他图书、演讲会、辩论会、广播电视等进行英语学习。 2.挖掘自然风光、风俗民情、人文、任务活动等资源进行语文学习。如学习“民风民俗”这一单元，可联系春节习俗，让学生调查、研究、交流；又如毕业前夕，安排综合性学习“难忘小学生活”，采用任务驱动方式开展学习、活动。 （二）教学实施 （1）课堂教学 a）教师上课应当语言、举止文明，精神饱满，满腔热忱地对待教学工作，公正、公平对待学生，为学生树立良好的榜样。 b）课堂教学过程中，要充分发挥教学目标的“定向”、“激励”、“评价”和“反馈”作用；要根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境，师生在良好教学活动中完成教学任务；既要按照课时计划与教案上课，又要不拘泥于教案，根据课堂上的实际教学进程灵活地展开教学活动，要注意活动的多样性，活动的实效性，活动的科学性；要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂课。 c）明确英语课是语言实践课，在教学中要正确处理讲与练的关系，切忌满堂灌，要让学生在语言实践中学习知识，掌握技能，讲解要简单明了，深入浅出，练的形式必须多样化，有实效。学生的语言实践活动（口笔头）时间至少要占三分之二。每堂课必须有明确的训练主项，充实的内容，紧凑的环节、有效的方法，要正确把握教学的三度（深度、广度和密度），激发学生的学习兴趣，促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。在这过程中体验成功感、树立自信心。